【【教学设计】《书戴嵩画牛》(语文人教五四学制六上)】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法。

- 了解作者苏轼的生平及其文学成就。

- 学习文中描写人物和事件的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生理解文章主旨。

- 培养学生在文言文阅读中的语感和理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代艺术家对艺术的执着追求。

- 培养学生尊重艺术、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章内容，体会作者通过故事传达的道理。

- 难点：文言文的语言特点及其中蕴含的思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、视频资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者苏轼的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一幅“牧童骑牛图”，提问：“你们觉得这幅画怎么样？有没有什么问题？”引导学生思考绘画中细节的重要性。接着引入课文《书戴嵩画牛》，介绍作者苏轼，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师纠正发音，指导朗读节奏。

3. 提问：文中讲了一个什么故事？主要人物是谁？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解课文，逐句翻译，帮助学生理解文意。

2. 引导学生分析人物性格：戴嵩的认真、牧童的机智、苏轼的评论。

3. 讨论：为什么一个牧童能指出画家的错误？你从中得到什么启示？

（四）深入探究（15分钟）

1. 小组合作，探讨文章主题：艺术创作应注重真实与细节。

2. 结合现实生活，举例说明“细节决定成败”的道理。

3. 鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于古代画家创作过程的短片，加深学生对艺术创作的理解。

2. 布置小作文：写一篇短文，谈谈你对“艺术源于生活”的理解。

（六）总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调艺术创作中观察与实践的重要性。鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高审美能力和写作水平。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对本文的理解。

六、板书设计：

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《书戴嵩画牛》

——苏轼

人物：戴嵩（画家）、牧童（评论者）

主题：艺术源于生活，细节决定成败

启示：细心观察，勇于质疑

```

七、教学反思：

本课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了文言文的理解力。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的学习体验，鼓励他们主动参与课堂讨论，提升语文综合素养。