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【教学设计】《书戴嵩画牛》(语文人教五四学制六上)

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【教学设计】《书戴嵩画牛》(语文人教五四学制六上),求路过的神仙指点,急急急!

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2025-07-09 09:03:49

【教学设计】《书戴嵩画牛》(语文人教五四学制六上)】一、教学目标:

1. 知识与能力

- 理解课文内容,掌握文言文的基本阅读方法。

- 了解作者苏轼的生平及其文学成就。

- 学习文中描写人物和事件的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式,引导学生理解文章主旨。

- 培养学生在文言文阅读中的语感和理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代艺术家对艺术的执着追求。

- 培养学生尊重艺术、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点:

- 重点:理解文章内容,体会作者通过故事传达的道理。

- 难点:文言文的语言特点及其中蕴含的思想内涵。

三、教学准备:

- 教师准备:PPT课件、相关图片、视频资料。

- 学生准备:预习课文,查阅作者苏轼的相关资料。

四、教学过程:

(一)导入新课(5分钟)

教师展示一幅“牧童骑牛图”,提问:“你们觉得这幅画怎么样?有没有什么问题?”引导学生思考绘画中细节的重要性。接着引入课文《书戴嵩画牛》,介绍作者苏轼,激发学生兴趣。

(二)初读感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,注意字音、停顿。

2. 教师纠正发音,指导朗读节奏。

3. 提问:文中讲了一个什么故事?主要人物是谁?

(三)精读理解(20分钟)

1. 分段讲解课文,逐句翻译,帮助学生理解文意。

2. 引导学生分析人物性格:戴嵩的认真、牧童的机智、苏轼的评论。

3. 讨论:为什么一个牧童能指出画家的错误?你从中得到什么启示?

(四)深入探究(15分钟)

1. 小组合作,探讨文章主题:艺术创作应注重真实与细节。

2. 结合现实生活,举例说明“细节决定成败”的道理。

3. 鼓励学生发表自己的看法,培养批判性思维。

(五)拓展延伸(10分钟)

1. 播放一段关于古代画家创作过程的短片,加深学生对艺术创作的理解。

2. 布置小作文:写一篇短文,谈谈你对“艺术源于生活”的理解。

(六)总结提升(5分钟)

教师总结本节课的主要内容,强调艺术创作中观察与实践的重要性。鼓励学生在生活中多观察、多思考,提高审美能力和写作水平。

五、作业布置:

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇不少于300字的读后感,谈谈你对本文的理解。

六、板书设计:

```

《书戴嵩画牛》

——苏轼

人物:戴嵩(画家)、牧童(评论者)

主题:艺术源于生活,细节决定成败

启示:细心观察,勇于质疑

```

七、教学反思:

本课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,增强了文言文的理解力。在今后的教学中,应更加注重学生个性化的学习体验,鼓励他们主动参与课堂讨论,提升语文综合素养。

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