【《二氧化硫》教学设计】一、教学背景分析

本节课选自高中化学必修二中“常见的非金属元素及其化合物”章节，重点介绍二氧化硫的性质、来源及对环境的影响。作为大气污染物之一，二氧化硫在实际生活中具有广泛的代表性，不仅与环境保护密切相关，也与学生的日常生活经验有较强联系。通过本节课的学习，学生可以加深对酸雨形成机制的理解，增强环保意识。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。

- 理解二氧化硫的氧化性和还原性。

- 了解二氧化硫的来源及其对环境的影响。

2. 过程与方法目标：

- 通过实验观察和数据分析，培养科学探究能力。

- 运用类比、归纳等方法，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 增强环保意识，认识到保护环境的重要性。

- 激发学生对化学与社会关系的关注。

三、教学重难点

- 重点： 二氧化硫的化学性质（酸性、漂白性、氧化性）及其应用。

- 难点： 二氧化硫的还原性和氧化性反应的判断，以及其在环境中的作用机制。

四、教学准备

- 实验器材：烧杯、试管、集气瓶、pH试纸、品红溶液、碘水、淀粉-KI试纸等。

- 药品：二氧化硫气体（或模拟实验）、氢氧化钠溶液、稀硫酸等。

- 多媒体课件：展示二氧化硫的来源、污染案例、实验视频等。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于酸雨危害的视频或图片，引发学生兴趣，提出问题：“酸雨是如何形成的？其中起关键作用的是哪种物质？”引导学生思考并引出课题——二氧化硫。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）物理性质：

介绍二氧化硫的颜色、气味、密度、溶解性等基本性质，强调其易溶于水且有毒的特性。

（2）化学性质：

① 酸性：二氧化硫溶于水生成亚硫酸，可使紫色石蕊试液变红；

② 漂白性：通过实验演示二氧化硫使品红溶液褪色，说明其漂白原理；

③ 氧化性与还原性：通过对比实验，如二氧化硫与碘水、高锰酸钾溶液的反应，分析其在不同条件下的氧化还原行为。

3. 实验探究（15分钟）

组织学生进行小组实验，观察二氧化硫与不同试剂的反应现象，并记录实验结果。教师巡视指导，鼓励学生动手操作，培养实验素养。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合生活实例，如工业排放、燃煤污染等，讨论二氧化硫的危害与防治措施。引导学生思考如何从自身做起，减少环境污染。

5. 小结与作业（5分钟）

总结本节课的重点内容，布置课后作业：撰写一篇短文，描述二氧化硫的性质、来源及其对环境的影响，并提出自己的环保建议。

六、教学反思

本节课通过实验与生活实例相结合的方式，增强了学生对二氧化硫这一知识点的理解和兴趣。在今后的教学中，可以进一步引入更多互动环节，提高课堂参与度，同时加强环保教育的渗透。

七、板书设计

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一、物理性质

- 无色、有刺激性气味、易溶于水、有毒

二、化学性质

1. 酸性：SO₂ + H₂O → H₂SO₃

2. 漂白性：使品红溶液褪色

3. 氧化性/还原性：与碘水、KMnO₄等反应

三、来源与影响

- 工业排放、燃煤等

- 形成酸雨，破坏生态环境

四、环保措施

- 减少排放、使用清洁能源等

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八、教学评价

通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式对学生进行综合评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，确保教学效果的有效性。

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本教学设计旨在通过多样化的教学手段，帮助学生全面理解二氧化硫的相关知识，同时培养其科学探究精神和环保意识。