【《提醒幸福》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解文章主旨，掌握作者通过生活细节传达“幸福”的方式；学会分析散文的结构与语言风格。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受文章中蕴含的情感与哲理，提升学生的阅读理解与表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生关注生活中的点滴幸福，培养积极乐观的人生态度，增强对生活的热爱与感恩之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者对“幸福”的独特诠释，体会文中细腻的情感描写。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考“幸福”在现实生活中的体现与意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片素材。

- 学生准备：预习课文，思考“你认为什么是幸福”。

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，幸福到底是什么？它是不是只存在于某些特别的时刻？”

播放一段关于日常生活中温馨片段的视频或图片，引导学生进入情境。

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知内容。

2. 教师引导学生概括文章主要内容，并提出问题：

- 文章围绕什么主题展开？

- 作者是如何“提醒”我们注意幸福的？

第三环节：深入品读（20分钟）

1. 分段精读：

- 教师带领学生逐段分析，重点关注语言描写和情感表达。

- 如：“幸福是清晨醒来时阳光洒进窗前”、“幸福是有人为你留灯”等句子，引导学生体会作者如何通过平凡生活中的细节表达幸福。

2. 小组讨论：

- 每组选择一个段落进行赏析，思考作者用了哪些手法来表现幸福？

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己感受到的“幸福瞬间”。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些关于“幸福”的名言或故事，如：

- “幸福不是拥有多少，而是计较得少。”

- “真正的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。”

2. 学生分享自己身边的“幸福小事”，并尝试用简短的语言表达出来。

第五环节：总结升华（5分钟）

教师总结：

“幸福并不遥远，它藏在每一个不经意的瞬间里。只要我们用心去感受，就会发现，幸福一直在我们身边。”

布置作业：

写一篇短文，题目为《我眼中的幸福》，要求结合自身经历，表达对幸福的理解。

五、板书设计：

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《提醒幸福》

——毕淑敏

主题：幸福无处不在

手法：细节描写、情感真挚

感悟：珍惜当下，感受生活

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六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了文章内涵，并激发了他们对“幸福”的思考。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的美好，提升他们的审美情趣与人文素养。