【课文《搭石》第二课时优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，体会作者通过“搭石”所表达的乡亲们互相帮助、和谐美好的情感。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：

通过品读重点语句、联系生活实际、小组合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵，提升语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受乡亲们默默奉献、互帮互助的高尚品质，激发学生对生活中美好事物的热爱与珍惜。

二、教学重难点：

- 重点：理解“搭石”的象征意义，体会作者的情感。

- 难点：引导学生从具体事例中感悟人物品质，提升语文素养。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，思考文中哪些地方让你感动。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课

提问：“课文《搭石》讲了一件什么事？什么是‘搭石’？”

引导学生回顾文章主要内容，明确“搭石”是乡亲们过河时用的石头，是他们日常生活中的一部分。

2. 导入新课：

“搭石”看似普通，却蕴含着深刻的道理。今天我们将继续走进这篇课文，去发现那些藏在平凡中的美好。

（二）品读感悟（20分钟）

1. 整体感知：

请学生自由朗读课文，思考：文中描写了哪些人？他们是如何“搭石”的？你从中感受到什么？

2. 重点段落分析：

- 第一自然段：

“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。”

引导学生关注“无论……只要……一定……”的句式，体会老人的细心与责任感。

- 第二自然段：

“一行人走搭石的时候，动作协调有序，像轻快的音乐。”

引导学生想象画面，感受那种和谐之美，并尝试用自己的话描述这种场景。

- 第三自然段：

“如果别的人来走搭石，一定会在心里感谢这位老人。”

引导学生思考：为什么人们会感谢他？这说明了什么？

3. 小组合作探究：

分组讨论：

- 文中哪些细节最打动你？为什么？

- “搭石”在文中有什么象征意义？

鼓励学生结合生活实际，谈一谈自己身边是否有类似“搭石”的人或事。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

引导学生回忆生活中有没有类似“搭石”的行为？比如：同学之间的帮助、老师无私的教导、陌生人之间的善意等。

2. 情感升华：

提问：“如果我们每个人都像文中的老人那样，为他人‘搭石’，我们的社会会变成什么样？”

鼓励学生畅所欲言，表达对美好生活的向往。

（四）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结“搭石”不仅是一种工具，更是一种精神的象征——那就是：关爱他人、乐于助人、和谐共处。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，讲述自己在生活中遇到的“搭石”故事。

- 朗读课文，尝试模仿作者的语气进行朗读。

五、板书设计：

```

课文《搭石》第二课时

搭石——平凡中的美

老人的细心与责任

人们的和谐与感恩

生活中的“搭石”

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教学设计注重引导学生从语言文字中体会情感，鼓励学生联系实际，深化对课文的理解，旨在培养学生的阅读能力和人文情怀。