【去年的树第二课时优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握故事中“鸟儿”与“树”的情感变化过程。

- 学会通过语言描写、动作描写体会人物情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生分析文章结构和情感表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人与自然之间的深厚情谊，培养环保意识。

- 懂得珍惜友情、信守承诺的重要性。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“树”与“鸟”的友情，体会文章的情感表达。

- 难点：引导学生从语言细节中感受人物内心世界，提升阅读理解能力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片等）

- 教学挂图或板书设计

- 学生预习课文并完成简单的批注

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课

- 提问：“去年的树”讲了一个怎样的故事？

- 引导学生回忆“树”与“鸟”的约定。

2. 出示课题：“去年的树”第二课时

- 引导学生思考：这节课我们还要学习什么？

（二）深入品读（20分钟）

1. 朗读感知：

- 教师示范朗读课文第三至五段，学生跟读。

- 引导学生注意语调、语气的变化，体会人物情感。

2. 小组合作探究：

- 分组讨论以下问题：

- 鸟儿在寻找树的过程中遇到了哪些人？

- 这些人的反应说明了什么？

- 最后鸟儿为什么对着灯火唱起了歌？

3. 全班交流分享：

- 各组代表发言，教师适时引导，帮助学生理解课文主旨。

（三）情感升华（10分钟）

1. 情境体验：

- 设计情景对话：假如你是那只鸟，面对已经变成灯火的树，你会说什么？

- 学生自由表达，教师点评鼓励。

2. 联系生活实际：

- 引导学生思考：在生活中有没有像“树”和“鸟”一样互相牵挂的朋友？

- 鼓励学生讲述自己的经历，增强情感共鸣。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 推荐阅读：

- 推荐学生阅读其他关于友情、自然主题的短文或绘本。

- 如《小王子》《森林里的朋友》等。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文：《我与我的“树”》

- 要求：结合自身经历，表达对友情的理解与感悟。

五、板书设计：

```

去年的树

——鸟与树的约定

树 → 鸟（友谊）

鸟 → 树（守诺）

灯火 → 树（思念）

歌声 → 情感（永恒）

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感，激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感表达训练，提高其语言组织与表达能力。

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如需根据具体年级或教学环境进行调整，请告知，我可以为您定制更详细的教学方案。