一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《白杨礼赞》中的重要字词和句子。

- 了解作者茅盾及其作品风格。

- 能够分析文章中白杨树象征意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和默读，理解文章情感表达。

- 小组讨论，深入探讨白杨树的象征意义。

- 学生自主探究，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对自然美的欣赏能力。

- 激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重难点

重点：理解白杨树的象征意义及作者的情感表达。

难点：引导学生体会文章中蕴含的深刻思想内涵。

三、教学准备

1. 教师准备：制作多媒体课件，收集关于白杨树的相关图片和视频资料。

2. 学生准备：预习课文，查找有关茅盾及其作品的相关背景信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于白杨树生长环境的短视频，让学生直观感受白杨树的顽强生命力。然后提问：“你们觉得白杨树有什么特点？”引导学生思考白杨树的精神品质，从而引入课题《白杨礼赞》。

（二）初读课文，整体感知

1. 听录音朗读，注意字音、停顿和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语和句子。

3. 全班交流初读感受，教师总结归纳。

（三）精读课文，深入探究

1. 分析第一部分（第1-4段）

- 提问：“作者为什么要赞美白杨树？”

- 引导学生找出描写白杨树外形特征的句子，并讨论其象征意义。

2. 分析第二部分（第5-6段）

- 讨论：“白杨树为什么被作者称为‘伟丈夫’？”

- 结合时代背景，理解白杨树象征的坚强不屈的精神。

3. 分析第三部分（第7-8段）

- 提问：“作者是如何将白杨树与西北农民联系起来的？”

- 引导学生体会作者对普通劳动人民的敬意。

（四）拓展延伸

1. 小组合作，寻找生活中具有类似精神品质的事物或人物，并进行分享。

2. 写一篇读后感，表达自己对白杨树精神的理解和感悟。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调白杨树象征的坚强不屈的精神品质以及作者对祖国大地和人民的热爱之情。

五、作业布置

1. 背诵课文中的优美段落。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

《白杨礼赞》

茅盾

白杨树象征：坚强不屈、团结向上

通过对白杨树的赞美，表达了作者对祖国大地和人民的热爱之情。

以上就是本次教学设计的内容，希望能让学生们更好地理解和感受《白杨礼赞》这篇经典散文的魅力。