【教师期望效应】一、
教师期望效应，又称皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，是指教师对学生的期望会影响学生的表现。当教师对学生抱有较高期望时，学生会受到激励，从而表现出更高的成绩和行为表现；反之，如果教师对学生期望较低，学生可能在心理上接受这种低期待，导致表现下降。
该效应揭示了教育过程中师生互动的重要性，强调教师的态度和信念对学生发展具有深远影响。因此，教师应保持积极、公平的期望，避免因个人偏见而影响学生的发展潜力。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 概念名称 | 教师期望效应（Pygmalion Effect） |
| 别名 | 罗森塔尔效应、皮格马利翁效应 |
| 提出者 | 罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅各布森（Lenore Jacobson） |
| 研究背景 | 1960年代，美国心理学家通过实验发现教师的期望影响学生成绩 |
| 核心观点 | 教师对学生的期望会通过言行传递给学生，进而影响其表现 |
| 作用机制 | 1. 教师态度变化 2. 学生自我认知调整 3. 行为反馈循环 |
| 积极影响 | 提高学生自信心、学习动机和学业成就 |
| 消极影响 | 导致学生自我怀疑、学习动力不足、成绩下滑 |
| 应用建议 | 1. 教师应保持积极期望 2. 避免刻板印象影响 3. 关注每个学生个体差异 |
| 实际案例 | 实验中，教师被告知某些学生“有潜力”，结果这些学生成绩显著提升 |
| 教育意义 | 强调教师角色在教育中的关键作用，推动教育公平与个性化教学 |
三、结语
教师期望效应提醒我们，教育不仅是知识的传递，更是情感与信念的互动。教师的一言一行都可能成为学生发展的催化剂。因此，教师应不断提升自身素养，以科学、公正、积极的态度面对每一位学生，真正实现教育的价值。
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