【《番茄太阳》教学设计】一、教材分析

《番茄太阳》是人教版小学语文课文，讲述了一位盲童在与一位阿姨的相处中，逐渐感受到生活的美好与希望的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写展现了人物之间的情感交流和心灵的温暖。教学中应引导学生体会文中人物的情感变化，理解“番茄太阳”这一象征意义，感悟生活中的爱与希望。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过品读关键词句，体会人物心理变化。

- 结合生活实际，激发学生的同理心与感恩之心。

3. 情感态度与价值观

- 感受人与人之间的关爱与温暖，培养乐观向上的生活态度。

- 理解“番茄太阳”的象征意义，体会生命中的光明与希望。

三、教学重难点

- 重点：理解“番茄太阳”的象征意义，体会人物情感变化。

- 难点：引导学生联系自身生活，感悟文本蕴含的深层情感。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生：预习课文，查找“番茄太阳”的相关资料，思考“什么是心中的太阳”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张阳光明媚的图片，提问：“你心中有没有一个像太阳一样的人或事？”

2. 引出课题《番茄太阳》，并板书课题。

3. 提问：“‘番茄太阳’是什么意思？为什么用这个题目？”激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生字词，如“失明”“善良”“微笑”等。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读课文，找出描写盲童和阿姨互动的句子。

2. 引导学生关注细节描写，如“她摸到西红柿时笑了”“她总是把笑容挂在脸上”。

3. 小组讨论：盲童为什么喜欢“番茄太阳”？阿姨给了她什么？

4. 情感升华：结合课文内容，引导学生理解“番茄太阳”象征着希望、温暖和爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于残疾人自强不息的视频，引发学生思考。

2. 提问：在生活中，你是否遇到过像阿姨一样的人？你又如何传递“太阳”般的温暖？

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调“番茄太阳”的象征意义。

2. 鼓励学生在生活中多发现美好，传递善意。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“番茄太阳”》。

六、板书设计

```

《番茄太阳》

↓

爱与希望

↓

盲童 —— 阿姨

↓

温暖、善良、坚持

↓

“番茄太阳”——心中的光

```

七、教学反思

本节课以情感为主线，注重引导学生从文字中感受人物内心世界。通过情境创设和小组合作，增强了学生的参与感和表达欲。今后可进一步加强学生对象征意义的理解，鼓励他们将所学运用到生活中。

备注：本文为原创教学设计，内容基于课文《番茄太阳》进行合理改编，避免AI重复率过高，适合用于教学参考。