【我的长生果教学设计部编版】一、教材分析

《我的长生果》是部编版小学语文教材中的一篇记叙文，作者通过回忆童年阅读经历，表达了对书籍的热爱与对知识的追求。文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引导学生体会阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

本课的教学目标主要包括：理解课文内容，感受作者对书籍的深厚感情；学习通过具体事例表达思想感情的写作方法；培养学生的阅读习惯和审美情趣。

二、学情分析

本课面向的是小学高年级学生，他们已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对于如何从文字中提炼情感和思想还存在一定的困难。因此，在教学过程中应注重引导学生结合自身经历，深入体会作者的情感，并鼓励他们表达自己的阅读体验。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 理解“长生果”的比喻意义，掌握文中重点词语和句式。

- 学习通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系生活实际，感悟阅读的价值。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

- 培养学生珍惜时间、热爱学习的态度。

四、教学重难点

- 重点：理解“长生果”这一比喻的含义，体会作者对书籍的热爱之情。

- 难点：引导学生从文本中提取情感信息，并联系自身经历进行思考和表达。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关阅读材料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找作者相关信息，记录自己的阅读体验。

六、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可以以提问的方式导入：“你们有没有读过一本让你印象深刻、久久难忘的书？它给你带来了什么？”引导学生分享自己的阅读经历，引出课题《我的长生果》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点词语，如“长生果”“如饥似渴”“废寝忘食”等。

- 学生复述课文主要内容，初步把握文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，引导学生找出作者描写阅读经历的典型事例，如“偷看小说”“抄写笔记”等。

- 讨论：为什么作者会把书比作“长生果”？你认为“长生果”象征着什么？

- 结合生活实际，让学生谈谈自己与书籍之间的故事，增强情感共鸣。

4. 写法探究（10分钟）

- 教师引导学生分析作者是如何通过具体事例来表达情感的。

- 学生小组合作，尝试仿写一段自己的阅读经历，要求用具体的事件表达情感。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 推荐课外阅读书目，如《城南旧事》《小王子》等，鼓励学生多读书、读好书。

- 布置小作文：《我与一本书的故事》，要求写出阅读带来的收获与感受。

七、板书设计

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我 的 长 生 果

阅读——成长的源泉

书——精神的“长生果”

情感——通过事例表达

行动——多读书，读好书

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了他们的阅读兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达，鼓励他们在阅读中发现自我、提升自我。

九、作业布置

1. 完成小作文《我与一本书的故事》。

2. 阅读推荐书目中的任意一本，并写下读书笔记。

3. 与家长分享一篇自己喜欢的书，交流阅读感受。

结语：

《我的长生果》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的旅程。通过这篇文章，我们不仅看到了作者的成长足迹，也感受到了书籍的力量。愿每一位学生都能在阅读中找到属于自己的“长生果”，在书香中茁壮成长。