【《小小的船》教学设计（小学一年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 学会本课生字“月、儿、头、里、看、见、闪、星”，掌握其读音、书写和基本意思。
- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的意境。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗中描绘的星空美景。
- 利用图片、音乐等多媒体手段，激发学生的想象力和学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往。
- 培养学生良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、教学重难点：
- 重点：
- 理解课文内容，感受诗歌的意境美。
- 正确、有感情地朗读课文。
- 难点：
- 理解“弯弯的月儿”像“小小的船”这一比喻句的含义。
- 引导学生展开想象，感受诗中的画面感。
三、教学准备：
- 教师：PPT课件、课文插图、轻柔的背景音乐、生字卡片。
- 学生：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师播放一段轻柔的音乐，出示夜空图片，提问：“同学们，你们见过夜晚的天空吗？天上的星星是什么样子的？”
引导学生自由发言，激发他们的兴趣。
2. 引出课题：
“今天我们要学习一首非常美丽的诗歌，题目是《小小的船》。”板书课题，齐读课题。
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读课文：
教师有感情地朗读课文，注意语速适中，节奏舒缓，让学生初步感受诗歌的韵律。
2. 学生自由朗读：
学生自读课文，要求读准字音，读通句子，标出不懂的地方。
3. 检查朗读情况：
指名学生朗读课文，教师及时纠正发音错误，并给予鼓励。
（三）精读品析（15分钟）
1. 理解词语：
出示生字卡片，带领学生认读并理解词语“月儿、头、里、看、见、闪、星”。
结合图片或生活经验帮助学生理解词语的意思。
2. 分析句子：
- “弯弯的月儿像小小的船。”
引导学生观察图片，比较月亮和小船的形状，理解比喻的妙处。
- “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
让学生想象自己坐在月亮上的情景，感受诗中描绘的宁静与美丽。
3. 朗读指导：
教师示范朗读，强调语气、停顿和重音，学生模仿跟读，逐步做到有感情地朗读。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 想象创作：
提问：“如果你也坐在月亮船上，你会看到什么？你最想做什么？”
鼓励学生发挥想象力，进行口头表达或绘画创作。
2. 联系生活：
引导学生回忆自己晚上看星星的经历，分享自己的感受，增强课堂互动性。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾
教师引导学生回顾课文内容，说说这首诗讲了什么，表达了怎样的情感。
2. 情感升华：
“这首诗让我们感受到夜晚的美丽和宁静，希望同学们能多观察大自然，发现生活中的美好。”
（六）布置作业（5分钟）
1. 朗读课文：
回家后把课文读给爸爸妈妈听，并请他们评价。
2. 书写练习：
在田字格中正确书写“月、儿、头、里、看、见、闪、星”八个生字，每个写两遍。
3. 想象写作：
以“我坐在……”为开头，写一句话描述自己想象中的情景。
五、板书设计：
```
《小小的船》
弯弯的月儿像小船，
我在小船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
```
六、教学反思（简略）：
本节课通过朗读、想象、讨论等多种方式，引导学生走进诗歌的世界，感受语言的优美和自然的神奇。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强朗读训练，提升学生的语感和表达能力。
