【《父亲的菜园》（获奖说课稿）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我带来的说课内容是人教版小学语文教材中的一篇感人至深的文章——《父亲的菜园》。这篇文章通过一个普通农民父亲在荒坡上开辟出一块菜园的故事，展现了父爱的伟大与坚韧，也表达了作者对父亲深深的敬意和怀念。

一、教材分析

《父亲的菜园》是一篇叙事性散文，语言朴实，情感真挚。文章以“我”的视角展开叙述，通过对父亲种菜过程的描写，刻画了一个勤劳、执着、有责任感的父亲形象。文章不仅具有很强的文学感染力，更蕴含着深刻的教育意义，能够引导学生体会亲情，理解父母的辛劳与付出。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本单元的主题以及学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力：掌握课文中的生字词，理解文章的主要内容，学会抓住关键词句体会人物情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：感悟父爱的深厚与伟大，激发学生对家庭、对亲情的珍惜与感恩。

三、教学重难点

教学重点：理解父亲在开垦菜园过程中所表现出的坚韧与毅力，体会作者对父亲的敬佩之情。

教学难点：引导学生联系自身生活经验，感受文中蕴含的深厚情感，并能用自己的语言表达出来。

四、教学方法

为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：

- 情境导入法：通过图片、音乐或谈话的方式，创设温馨而感人的氛围，激发学生的学习兴趣。

- 朗读品味法：通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情，在读中悟理。

- 合作探究法：组织小组讨论，引导学生围绕“父亲为什么坚持种菜”“你从父亲身上学到了什么”等问题进行深入思考。

- 多媒体辅助法：利用课件展示相关图片或视频，增强课堂的直观性和感染力。

五、教学过程设计

1. 激情导入（5分钟）

通过提问“你有没有见过父母在田间劳作的情景？”引出课题，激发学生的共鸣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，教师引导学生梳理文章结构，找出关键事件。

3. 精读品析（20分钟）

选取重点段落进行精读，如“父亲扛起锄头，走进那片荒坡”等句子，引导学生体会父亲的坚定与决心。通过圈画关键词、反复诵读、角色扮演等方式，加深对人物形象的理解。

4. 情感升华（10分钟）

引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己与父母之间的故事，鼓励学生表达对父母的感激之情。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调父爱的伟大，鼓励学生在生活中多一份理解，少一份抱怨，用实际行动回报父母的养育之恩。

六、板书设计

板书以“父亲的菜园”为主线，分为三个部分：

- 第一部分：父亲种菜的过程（艰辛—坚持—成功）

- 第二部分：父亲的性格特点（勤劳、坚韧、无私）

- 第三部分：作者的情感变化（感动—敬佩—感恩）

七、作业布置

布置一篇小作文，题目为《我的爸爸》，要求学生结合自己的生活经历，写出对父亲的了解与感情。

八、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生走进文本，走进人物内心，通过多种方式激发学生的情感共鸣。同时，我也认识到在时间分配、课堂节奏等方面还有待进一步优化，今后将继续努力，不断提升自己的教学水平。

总之，《父亲的菜园》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的情感教育课。希望通过这节课，能让学生在阅读中感受到亲情的力量，在生活中更加懂得珍惜与感恩。

谢谢大家！