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巴金繁星教学设计

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2025-07-08 17:52:13

巴金繁星教学设计】一、教材分析

《繁星》是现代著名作家巴金的一篇散文,文章通过作者对星空的细腻描写,表达了他对自然的热爱以及对美好生活的向往。语言优美,情感真挚,具有较强的文学性和感染力。本课旨在引导学生感受文字中蕴含的情感与意境,提升学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标:

- 理解课文内容,掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2. 过程与方法目标:

- 通过朗读、品读、讨论等方式,深入体会作者的情感变化。

- 培养学生在阅读中捕捉细节、体会情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标:

- 感受大自然的美丽,激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

- 引导学生关注内心世界,培养积极向上的生活态度。

三、教学重难点

- 重点:理解作者通过对繁星的描写所表达的思想感情。

- 难点:体会文中“我”在不同时间、不同地点看星星时的心理变化,并理解其背后的情感内涵。

四、教学准备

- 教师准备:多媒体课件、相关图片、朗读音频。

- 学生准备:预习课文,查找巴金的生平背景资料。

五、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师展示夜空图片,提问:“你见过最美的星空是什么样的?你有没有在夜晚仰望过星星?”引导学生进入情境,激发学习兴趣。接着介绍作者巴金及其作品风格,为学习课文做好铺垫。

(二)初读感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,标出生字词。

2. 教师讲解重点词语,如“静寂”“模糊”“密密麻麻”等。

3. 学生复述课文内容,梳理文章结构:按时间顺序描写“从前”“三年前”“如今”三个阶段的观星经历。

(三)精读品析(20分钟)

1. 分段细读,品味语言:

- “我最爱看天上密密麻麻的星星。”——体会作者对繁星的喜爱之情。

- “我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”——学习比喻修辞的运用。

- “现在每晚在院子里,我常常抬头看那片星空。”——感受作者对自然的依恋。

2. 小组讨论:

- 作者在不同时间看星星的心情有什么变化?

- 为什么说“我好像看见了无数个朋友在对我眨眼”?这体现了作者怎样的情感?

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 播放星空视频或图片,让学生结合课文内容描述自己心中的星空。

2. 鼓励学生写一段话,描述自己曾经看到过的最美丽的星空,并表达自己的感受。

(五)总结升华(5分钟)

教师引导学生回顾课文内容,总结作者通过描写繁星表达的情感:对自然的热爱、对美好生活的向往、对人生哲理的思考。最后布置作业:以“我眼中的星空”为题,写一篇短文,要求结合个人体验和课文内容。

六、板书设计

```

一、内容概括:

从前 → 三年前 → 如今

二、情感变化:

热爱 → 怀念 → 依恋

三、写作手法:

比喻、拟人、排比

四、主题思想:

热爱自然、珍惜生活、感悟人生

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中体会情感,在交流中深化理解。通过多种方式激发学生的想象力和表达欲望,使学生在感受文学美的同时,也提升了语文素养。

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