【巴金繁星教学设计】一、教材分析

《繁星》是现代著名作家巴金的一篇散文，文章通过作者对星空的细腻描写，表达了他对自然的热爱以及对美好生活的向往。语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力。本课旨在引导学生感受文字中蕴含的情感与意境，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入体会作者的情感变化。

- 培养学生在阅读中捕捉细节、体会情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美丽，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

- 引导学生关注内心世界，培养积极向上的生活态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过对繁星的描写所表达的思想感情。

- 难点：体会文中“我”在不同时间、不同地点看星星时的心理变化，并理解其背后的情感内涵。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找巴金的生平背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示夜空图片，提问：“你见过最美的星空是什么样的？你有没有在夜晚仰望过星星？”引导学生进入情境，激发学习兴趣。接着介绍作者巴金及其作品风格，为学习课文做好铺垫。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“静寂”“模糊”“密密麻麻”等。

3. 学生复述课文内容，梳理文章结构：按时间顺序描写“从前”“三年前”“如今”三个阶段的观星经历。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读，品味语言：

- “我最爱看天上密密麻麻的星星。”——体会作者对繁星的喜爱之情。

- “我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”——学习比喻修辞的运用。

- “现在每晚在院子里，我常常抬头看那片星空。”——感受作者对自然的依恋。

2. 小组讨论：

- 作者在不同时间看星星的心情有什么变化？

- 为什么说“我好像看见了无数个朋友在对我眨眼”？这体现了作者怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放星空视频或图片，让学生结合课文内容描述自己心中的星空。

2. 鼓励学生写一段话，描述自己曾经看到过的最美丽的星空，并表达自己的感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过描写繁星表达的情感：对自然的热爱、对美好生活的向往、对人生哲理的思考。最后布置作业：以“我眼中的星空”为题，写一篇短文，要求结合个人体验和课文内容。

六、板书设计

```

一、内容概括：

从前 → 三年前 → 如今

二、情感变化：

热爱 → 怀念 → 依恋

三、写作手法：

比喻、拟人、排比

四、主题思想：

热爱自然、珍惜生活、感悟人生

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中体会情感，在交流中深化理解。通过多种方式激发学生的想象力和表达欲望，使学生在感受文学美的同时，也提升了语文素养。