【《台阶》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握文章的结构特点。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的方法。

- 提高学生对语言文字的鉴赏能力和阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父亲勤劳、坚韧、朴实的性格特征，体会亲情与责任。

- 引导学生关注农村生活，理解普通人在时代变迁中的生存状态。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析父亲的形象及其象征意义；理解“台阶”在文中的象征作用。

- 教学难点：

领会作者对农村生活和父辈精神的深刻思考与人文关怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生预习：通读课文，了解故事背景，标注疑难字词。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你有没有见过老房子前的台阶？它们有什么特别的意义吗？”

接着播放一段关于乡村生活的短视频，引导学生进入情境。

引出课题《台阶》，并介绍作者李森祥，简要说明其创作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知内容。

2. 教师引导学生概括文章主要内容，并理清故事发展脉络。

3. 提问：文中“我”的父亲为什么要造一座高台阶？他的动机是什么？

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析：

- 通过具体语句分析父亲的性格特点：勤劳、坚韧、有尊严、爱面子。

- 讨论：为什么父亲对台阶如此执着？这反映了怎样的社会心理？

2. 语言品味：

- 找出文中富有表现力的句子，如“父亲的脚板像石头一样坚硬”，体会作者的描写手法。

- 分析“台阶”的象征意义：不仅是物质上的追求，更是精神层面的体现。

3. 主题探讨：

- 引导学生思考：父亲造台阶的行为是否值得？他所付出的代价是什么？

- 结合现实，让学生谈谈自己对“尊严”与“奋斗”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放有关农村题材的纪录片片段，进一步加深对文章主题的理解。

2. 布置小作文：以“我的父亲”为题，写一篇记叙文，要求写出父亲的特点与自己的感受。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本节课的重点内容，强调“台阶”作为象征物的重要性。

2. 布置作业：

- 完成课后练习题；

- 写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对“父亲”这一形象的理解。

五、板书设计：

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《台阶》

——李森祥

一、人物形象：父亲——勤劳、坚韧、有尊严

二、主题思想：台阶象征尊严与奋斗

三、写作特色：细节描写、象征手法

四、情感体验：亲情、责任、人生价值

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六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生能够深入理解文章内涵。但在引导学生进行深层思考方面还有待加强，今后应注重培养学生批判性思维能力。