【《青山不老》教学设计及反思优秀】《青山不老》是一篇富有情感和哲理的散文，通过描写一位老人在荒山上植树造林、默默奉献的故事，展现了人与自然和谐共处的美好图景，也传达了生命不息、奋斗不止的精神力量。本文的教学设计应注重引导学生理解文本内涵，感受作者的情感表达，并结合现实生活进行思考与拓展。

一、教学目标

1. 知识与能力：掌握课文中的重点词语和句式，理解文章结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会文中人物的坚韧精神和环保意识，激发学生热爱自然、珍惜生命的美好情感。

二、教学重难点

- 重点：理解“青山不老”的象征意义，体会人物的高尚品质。

- 难点：引导学生联系实际，感悟文章所传达的生命观与价值观。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示一幅青山绿水的图片或播放一段关于植树造林的视频，引发学生对自然环境的关注，引出课题《青山不老》。教师可提问：“你认为‘青山不老’是什么意思？它可能象征着什么？”激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画关键语句，初步了解文章内容。教师可引导学生关注文章中出现的关键词如“老人”、“山”、“树”等，帮助学生建立整体印象。

3. 精读品味（20分钟）

分段精读课文，逐段分析作者如何通过细节描写表现人物形象和情感变化。例如：

- 介绍老人的背景，突出其孤独与坚持。

- 描述他种树的过程，体现其毅力与信念。

- 第三段：描写山的变化，暗示时间的流逝与生命的延续。

教师可引导学生进行小组讨论，分享自己对文中人物的理解和感受。

4. 深入探讨（15分钟）

围绕“青山不老”的主题展开深入讨论，引导学生思考：

- 老人为什么选择在荒山上种树？

- “青山不老”是否只是指山的不老，还是有更深层的含义？

- 你从老人身上学到了什么？

鼓励学生结合自身经历或社会现象发表观点，提升思维深度。

5. 拓展延伸（10分钟）

布置课外任务，如撰写一篇短文《我心中的青山》，或者以“环保”为主题进行一次小调查，增强学生的实践能力和社会责任感。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调生命的意义在于不断努力与奉献。鼓励学生在生活中也要像文中的老人一样，坚定信念，勇敢前行。

四、教学反思

本节课的教学设计注重学生的参与和体验，通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。但在实际教学过程中，也发现部分学生对“青山不老”的象征意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

此外，在课堂互动环节中，应更加关注不同层次学生的学习需求，鼓励更多学生积极参与讨论，提升课堂的活跃度和实效性。

总之，《青山不老》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的教育课。通过这篇课文，我们不仅让学生感受到文字的魅力，更让他们体会到生命的价值与意义。