【《少年闰土》第二课时优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握描写人物语言、动作、外貌的表达方法。

- 体会作者通过闰土的言行所表达的情感和思想。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解人物形象。

- 培养学生分析人物性格特点的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受闰土聪明、活泼、勇敢的性格特点，体会“我”对他的怀念之情。

- 激发学生对农村生活的兴趣和对童年美好回忆的珍惜。

二、教学重难点：

- 重点：理解闰土的形象及其在文中的作用。

- 难点：体会作者通过闰土表现的思想感情和写作手法。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，初步了解文章内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 回顾上节课内容，提问：“我们上节课学习了《少年闰土》的第一课时，谁能说说闰土给你留下了怎样的印象？”

2. 引导学生回顾课文内容，引出本节课的学习重点——进一步感受闰土的人物形象。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 闰土有哪些特点？

- 作者是如何刻画这些特点的？

2. 学生自由发言，教师适当引导，归纳出闰土的聪明、勇敢、朴实、热情等性格特征。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

- 教师出示重点语句，如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是我们的谈话也一天天多起来。”

- 引导学生分析这句话中“怕羞”“没有旁人的时候”等词语的表达效果，体会闰土的性格特点。

2. 角色扮演，体会情感

- 分组进行角色扮演，一人扮演“我”，一人扮演闰土，模拟对话场景。

- 通过表演，让学生更直观地感受到人物之间的互动与情感变化。

3. 合作探究，理解主题

- 提问：“为什么‘我’会对闰土产生深厚的感情？闰土的哪些行为让‘我’难忘？”

- 引导学生结合课文内容，从语言、动作、外貌等方面进行分析。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活，引发思考

- 提问：“你有没有像闰土这样的朋友？你们之间有什么特别的故事吗？”

- 鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动性。

2. 对比阅读，提升能力

- 展示鲁迅其他作品中的人物形象，如《孔乙己》《阿Q正传》等，引导学生比较不同人物的性格与命运。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调闰土的形象意义以及作者表达的情感。

2. 学生谈收获，教师鼓励学生在生活中发现美好，珍惜友谊。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你身边一个让你印象深刻的朋友，要求写出他的外貌、语言、动作，并表达你的感受。

2. 预习下一课内容，思考文中人物的内心变化。

六、板书设计：

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《少年闰土》第二课时

人物特点：聪明、勇敢、朴实、热情

表达方式：语言、动作、外貌

情感表达：怀念、纯真、友谊

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七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解闰土这一人物形象，增强了学生的语言感悟力和情感体验。在今后的教学中，可以进一步加强学生对人物心理活动的分析能力，提高课堂的深度与广度。