【四年级数学上册《公顷和平方千米》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生认识“公顷”和“平方千米”这两个较大的面积单位，了解它们与平方米之间的换算关系，并能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：

通过生活实例和实践活动，引导学生理解公顷和平方千米的实际意义，培养学生的空间观念和估算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强他们运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握公顷和平方千米的定义及其与平方米的关系。

- 难点：理解公顷和平方千米在现实生活中的应用，能够正确进行单位换算。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、图片、练习题、实物模型（如1平方米的纸板）等。

- 学生准备：课本、练习本、直尺、铅笔等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一张学校的平面图或大型公园的照片，提问：“我们平时用平方米来表示教室、操场的面积，但如果是更大的区域，比如一个足球场、一个公园，用平方米会不会太麻烦？有没有更合适的单位呢？”

引导学生思考，引出“公顷”和“平方千米”的概念。

2. 新知讲解（15分钟）

- 公顷（hm²）：

1公顷 = 10000平方米。

可以举例说明：一个标准足球场的面积大约是1公顷。

- 平方千米（km²）：

1平方千米 = 100公顷 = 1,000,000平方米。

举例说明：北京市的面积约为16410平方千米，让学生感受其规模。

教师通过多媒体展示一些实际例子，如“天安门广场的面积约为44公顷”，“北京奥林匹克公园的占地面积约20平方千米”，帮助学生建立直观认识。

3. 合作探究（10分钟）

分组讨论：

- 如果一个小区的面积是50公顷，等于多少平方米？

- 如果一个城市的面积是200平方千米，等于多少公顷？

- 你还能举出哪些生活中使用公顷或平方千米的例子？

各小组汇报结果，教师进行点评并纠正错误。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几道填空题和选择题，如：

1. 1公顷 = ______ 平方米

2. 1平方千米 = ______ 公顷

3. 一个果园的面积是20000平方米，等于______ 公顷

4. 下列单位中，适合表示一个城市面积的是（ ）

A. 平方米

B. 公顷

C. 平方千米

学生独立完成，教师巡视指导，及时反馈。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公顷和平方千米的意义及换算关系。鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识应用于实际。

五、作业布置：

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 查找生活中使用公顷或平方千米的实际例子，写在练习本上。

六、板书设计：

```

公顷和平方千米

1公顷 = 10000平方米

1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米

例：

- 一个足球场 ≈ 1公顷

- 北京市 ≈ 16410平方千米

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活实例引入新知，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握公顷和平方千米的基本概念及换算关系，但在实际应用中仍需加强练习。今后应结合更多实际案例，帮助学生更好地理解和运用这些单位。