【故都的秋教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解作者笔下“故都的秋”的独特韵味，把握文章的情感基调和语言风格。

- 学习散文中描写景物与抒发情感相结合的写作手法。

- 掌握文中出现的重点词语和修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受作者对北平秋景的深情。

- 培养学生分析散文结构、理解作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对故都深沉的眷恋之情，激发学生对祖国山河、传统文化的热爱。

- 引导学生体会自然之美与人生感悟之间的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析作者如何通过描绘秋景来表达内心情感。

- 理解“故都的秋”所蕴含的文化意蕴与个人情怀。

- 难点：

- 如何引导学生体会作者在写景中寄托的复杂情感。

- 如何将文本内容与现实生活相联系，引发学生的共鸣。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、PPT课件、相关图片资料（如北平秋天的风景图）、背景音乐（如古筝曲《秋风词》）。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语和句子，思考作者为何如此钟情于“故都的秋”。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，展示北平秋天的图片，引导学生进入情境。

提问导入：“同学们，你心中的秋天是什么样的？是丰收的喜悦，还是萧瑟的凉意？今天我们要一起走进郁达夫笔下的‘故都的秋’，看看他眼中的秋天又有什么不同。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：文章主要描写了哪些景物？作者是如何表达对故都的秋的喜爱的？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析。

- 点明主题，引出“故都的秋”之独特。

- 中间几段：细致描写秋晨、秋蝉、秋雨、秋果等场景，展现北平秋日的静美与清冷。

- 结尾部分：总结全文，表达对故都秋色的深切怀念。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人、对比等修辞手法，并分析其作用。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 为什么作者认为“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”？

- 文章中哪些地方体现了作者的个人情感？这些情感与时代背景有何关系？

- 教师引导学生结合历史背景，理解作者在动荡年代对安定生活的向往。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：与朱自清《荷塘月色》比较，分析两篇散文在写景与抒情方面的异同。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己印象中的“家乡的秋”。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调“借景抒情”的写作手法。

- 鼓励学生在今后的学习中多关注生活中的自然之美，并尝试用文字记录自己的感受。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描写你心中“家乡的秋”，要求运用一种修辞手法。

2. 阅读郁达夫的其他作品，如《春风沉醉的晚上》，比较其写作风格。

六、板书设计：

```

故都的秋

——郁达夫

一、景：清、静、悲凉

二、情：思念、怀念、孤寂

三、手法：写景抒情、对比、比喻、拟人

```

七、教学反思：

本课以情感体验为主线，注重引导学生从语言中感受作者的情怀。通过多层次的阅读与讨论，帮助学生深入理解散文的意境与内涵。在今后的教学中，可进一步加强学生对文化背景的理解，提升文学鉴赏能力。