【三年级上册《枫桥夜泊》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《枫桥夜泊》。

- 理解诗中关键词语和诗句的意思，体会诗人的情感表达。

- 学习古诗的写作背景和作者简介。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的意境美。

- 培养学生运用多种方法理解古诗的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人孤独、思乡的情感，激发学生对古诗的兴趣。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，感受诗中的情感。

- 难点：体会诗人所表达的孤独与思乡之情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者张继的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚一个人在外的经历？那时候的心情是怎样的？”引导学生分享自己的感受。接着引出古诗《枫桥夜泊》，介绍作者张继，并播放古诗朗诵音频，让学生初步感受诗歌的意境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读古诗，注意字音和节奏。

2. 教师示范朗读，纠正学生的发音。

3. 分组朗读，比一比哪一组读得最准确、最有感情。

（三）精读理解（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗意，结合插图帮助学生理解。

- “月落乌啼霜满天”：月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空。

- “江枫渔火对愁眠”：江边的枫树，渔船上点着灯火，诗人独自一人难以入眠。

- “姑苏城外寒山寺”：苏州城外的寒山寺。

- “夜半钟声到客船”：半夜里寺庙的钟声传到了客船上。

2. 引导学生讨论：你从诗句中感受到了什么？诗人为什么“对愁眠”？

（四）深入探究（10分钟）

1. 结合背景知识，介绍张继创作这首诗时的处境，帮助学生理解诗人的情感。

2. 小组合作，尝试用自己的话复述整首诗的内容。

3. 比较不同版本的朗读，体会情感变化。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示其他描写秋夜或思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，拓宽学生的视野。

2. 鼓励学生课后查找更多关于古诗的知识，制作一张“我最喜欢的古诗”小报。

（六）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容。

2. 引导学生思考：古诗不仅记录了自然景色，还表达了诗人内心的情感。我们要学会欣赏古诗，感受其中的美。

五、作业布置：

1. 背诵《枫桥夜泊》，并尝试用图画描绘诗中的画面。

2. 写一段话，说说自己读完这首诗后的感受。

六、板书设计：

```

枫桥夜泊

——张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

```

七、教学反思：

本节课通过多种形式引导学生走进古诗世界，注重情感体验与语言积累相结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的理解与表达能力，提升课堂的互动性与趣味性。