【四年级语文上册：《搭石》教学设计】一、教材分析

《搭石》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，文章通过描写乡亲们在小溪中摆放搭石的情景，展现了村民之间互帮互助、和谐相处的美好品质。文章语言朴实，情感真挚，富有生活气息，适合引导学生体会文中蕴含的人文精神和道德情操。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字新词，理解词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，把握文章的中心思想。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会作者的情感。

- 学会从细节描写中感受人物品质。

3. 情感态度与价值观：

- 感受乡亲们无私奉献、互相帮助的高尚品德。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解“搭石”在文中所承载的意义，体会村民之间的温情。

- 难点：引导学生联系实际，感悟生活中的“搭石”精神。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅乡村小溪图，提问：“同学们，你们见过这样的石头吗？它们有什么作用？”

引导学生思考“搭石”是什么，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“协调有序”“伏下身子”等词语。

3. 提问：课文主要写了什么内容？你从中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍“搭石”的由来，理解其在生活中的重要性。

- 描述人们走搭石时的动作，体会“协调有序”的美。

- 第三段：讲述老人摆搭石、年轻人让老人先走的场景，感悟人与人之间的关爱。

2. 小组讨论：

- “为什么说搭石是乡亲们的‘心灵之桥’？”

- “生活中有没有类似‘搭石’的事情？”

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，分享自己身边的“搭石”故事。

2. 播放一段关于邻里互助的视频或图片，加深学生对“搭石”精神的理解。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：搭石虽小，却承载着人们的善良与温情，它不仅是一种自然的桥梁，更是心灵的纽带。

2. 作业布置：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“搭石”》，写出自己生活中的一次帮助他人的经历。

- 阅读其他描写乡村生活的文章，比较异同。

六、板书设计

```

搭石

——乡亲们的“心灵之桥”

↓

协调有序

互帮互助

温暖人心

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受其中的情感和内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和表达能力，使他们真正理解并内化“搭石”所代表的精神价值。