【《雾凇》课文教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“雾凇”这一自然现象的形成过程及其美丽景象。掌握文中出现的重点词语和句式，提升学生的语言理解与表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受课文描绘的自然之美，培养学生的审美情趣和想象力。学会从文字中提取信息，理解文章结构与写作手法。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对自然现象的好奇心与探索欲望，增强热爱大自然、保护环境的情感意识。

二、教学重难点

- 重点： 理解“雾凇”的形成过程，感受其美丽与神奇。

- 难点： 引导学生通过语言描写体会作者的情感，并进行适当的拓展与联想。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（含雾凇图片、视频片段）、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找“雾凇”的相关资料，初步了解其形成原因。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师展示几张美丽的雾凇图片，提问：“同学们，你们见过这样的景象吗？它叫什么？”

- 引导学生交流自己对“雾凇”的认识，激发学习兴趣。

- 板书课题《雾凇》，并简要介绍本文的背景和内容。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的句子。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 分组讨论：课文主要写了什么内容？你印象最深的是哪一部分？

3. 精读品析（20分钟）

- （1）整体感知

引导学生找出课文的中心句：“在吉林，冬天的清晨，常常能看到千姿百态的雾凇。”

提问：这句话在文中起什么作用？（引出主题）

- （2）深入理解

分段讲解课文，重点分析以下

- 描写雾凇出现的时间、地点及整体景象。

引导学生用“仿佛……”、“宛如……”等比喻句式进行仿写，增强语言表达能力。

- 讲述雾凇的形成过程。

结合科学知识，解释“雾凇”是由于空气中水汽遇冷凝结而成。鼓励学生结合生活经验思考类似现象（如冰花、霜冻）。

- 第三段： 描绘雾凇的美丽形态。

引导学生发挥想象，用自己的话描述画面，体会作者对自然美的赞叹之情。

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：为什么说“雾凇是大自然的杰作”？你能从文中找到哪些依据？

- 小组代表发言，教师适时点评并补充。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生查阅资料，了解更多关于“雾凇”的知识，如分布地区、季节变化等。

- 布置小练笔：以“我眼中的雾凇”为题，写一段描写性文字。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调雾凇的美与神奇。

- 引导学生感悟自然界的奇妙，树立保护生态环境的意识。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 查找“雾凇”的形成原理，写一篇300字的小短文。

3. 观看一段关于“雾凇”的纪录片或图片集，写下自己的感受。

六、板书设计

```

雾凇的形成 —— 自然的杰作

时间：冬日清晨

地点：吉林

形成：水汽遇冷凝结

景象：千姿百态、晶莹剔透

情感：赞美自然、热爱生活

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受自然之美。在教学过程中注重朗读与想象相结合，激发了学生的学习兴趣。但在时间分配上可进一步优化，确保每个环节都能扎实落实。同时，应加强对学生语言表达的指导，提升他们的语文综合素养。