【幼儿园大班《找规律》教案范文】一、活动名称：找规律

二、适用年龄：幼儿园大班（5-6岁）

三、活动目标：

1. 认知目标：引导幼儿观察生活中的简单规律，初步理解“规律”的概念。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，能按一定的顺序或模式进行排列。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验发现规律的乐趣。

四、活动准备：

- 教具：彩色积木、图形卡片（圆形、三角形、正方形等）、贴纸、操作板

- 环境布置：在教室中设置“规律小天地”展示区，展示幼儿之前的作品

- 多媒体资源：相关图片、动画视频（如动物排队、颜色交替等）

五、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师通过提问引入主题：“小朋友，你们有没有注意到我们每天上学时，老师会按什么顺序点名？或者你们有没有发现教室里的装饰有什么特别的地方？”

引导幼儿回忆生活中常见的排列方式，引出“规律”这一概念。

2. 观察与发现（10分钟）

教师出示几组有规律的图片或实物（如红蓝红蓝、圆方圆方），请幼儿观察并说出它们的排列顺序。

鼓励幼儿用自己的语言描述规律，比如：“第一个是红色，第二个是蓝色，第三个又是红色……”

3. 动手操作（15分钟）

分组进行操作活动，每组提供不同材料（如积木、图形卡片等），要求幼儿按照教师提供的规律进行排列。

教师巡回指导，适时给予提示，鼓励幼儿尝试不同的排列方式。

4. 分享与交流（5分钟）

邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说他们是怎么排列的，有没有发现什么规律。

教师给予积极评价，强化幼儿的成就感。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师播放一段关于“规律”的动画短片，引导幼儿进一步理解规律在生活中的应用，如衣服图案、音乐节奏等。

鼓励幼儿回家后寻找家中的规律现象，并与家长分享。

六、活动评价：

- 通过观察幼儿的操作过程和表达情况，了解其对规律的理解程度。

- 鼓励幼儿之间互相欣赏作品，增强自信心和合作意识。

七、活动反思：

本节课通过多种感官参与的方式，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中认识规律，激发了他们的探索欲望。今后可结合更多生活情境，让幼儿在实际操作中不断加深对规律的理解。

八、延伸活动建议：

- 在区域活动中投放“规律拼图”材料，供幼儿自由探索。

- 开展“找规律”亲子活动，鼓励家长与孩子一起完成规律任务。

备注： 本教案根据幼儿的认知发展特点设计，注重趣味性与实践性，旨在为幼儿奠定良好的数学思维基础。