一、教材分析

《月迹》是当代作家贾平凹创作的一篇散文，文章以“寻月”为线索，通过孩子们在中秋夜晚寻找月亮的过程，展现了童真、童趣以及对美好事物的向往。文章语言优美，情感真挚，富有诗意，适合引导学生感受文学的魅力，培养审美情趣和阅读能力。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中生字词，理解文章内容及主旨。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受童年的纯真与美好，激发学生对自然和生活的热爱。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜生活中的每一份美好。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“寻月”过程中的心理变化，体会作者对美好事物的追求与感悟。

- 难点：把握文章中“月”的象征意义，理解作者借“月”抒发的思想情感。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过播放中秋夜景视频或图片，引导学生进入情境。

- 提问：“你心中的月亮是什么样的？有没有想过追寻它？”激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“踪迹”、“斑驳”、“皎洁”等。

3. 整体感知（15分钟）

- 提问引导学生梳理文章结构：

- 什么时候？在哪里？谁在做什么？

- 他们是怎么找月亮的？最后找到没有？

- 小组讨论，概括文章主要内容。

第二课时：精读品味，深入理解

1. 品读语言（20分钟）

- 选取文中描写月亮的句子进行赏析，如：“月亮像是从树梢上爬出来。”

- 分析比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性。

2. 情感体验（15分钟）

- 引导学生想象自己在中秋夜晚寻找月亮的情景。

- 分享自己的感受，体会文中孩子对月亮的渴望与喜悦。

3. 主题探究（15分钟）

- 讨论：为什么说“月亮是属于每个人的”？

- 结合生活实际，谈谈自己对“美好事物”的理解和追求。

第三课时：拓展延伸，升华主题

1. 写作练习（20分钟）

- 以“我心中的月亮”为题，写一篇短文，表达自己对月亮的感受。

- 小组互评，教师点评。

2. 总结提升（10分钟）

- 回顾全文，总结“寻月”过程中的收获。

- 引导学生思考：生活中还有哪些“月迹”值得我们去追寻？

五、作业布置

1. 仿照《月迹》的写法，写一篇描写自然景物的小短文。

2. 阅读贾平凹的其他散文，比较风格异同。

六、教学反思

本节课通过多层次的阅读活动，引导学生走进文本，感受语言之美，体会情感之真。在教学过程中，应注重学生的个性表达，鼓励他们用自己的方式解读文本，从而实现语文素养的全面提升。