一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 正确认读并书写本课生字词，理解词语在文中的意思。
- 有感情地朗读课文，初步感知文章内容。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会人物情感变化。
- 学会从细节描写中体会人物心理。
3. 情感态度与价值观：
- 懂得关爱他人，学会用掌声传递温暖与鼓励。
- 培养学生尊重他人、欣赏他人的良好品质。
二、教学重点：
- 理解课文内容，感受人物情感变化。
- 掌握生字词，正确流利地朗读课文。
三、教学难点：
- 体会“掌声”在文中所蕴含的深层意义。
- 引导学生联系生活实际，感悟人与人之间的关爱。
四、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、板书设计。
- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备好课本和练习本。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师播放一段掌声的音频，提问：“你听到什么声音？什么时候会听到掌声？”
引导学生分享自己经历过的掌声场景，激发学习兴趣。
2. 揭示课题：
板书课题《掌声》，引导学生齐读课题，思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读：
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视指导。
2. 检查预习：
教师出示生字词卡片，指名认读，纠正发音。
如：犹豫、骤然、感激、自卑、掌声等。
3. 整体感知：
提问：课文主要讲了一件什么事？谁在什么情况下得到了掌声？
引导学生简要概括课文内容。
（三）精读课文，品析语言（15分钟）
1. 分段阅读：
教师引导学生逐段阅读课文，结合问题进行分析。
- 介绍英子的性格特点，她为什么总是低头？
- 英子第一次上台演讲，教室里发生了什么？
- 第三段：英子第二次上台，掌声又响起了，她有什么变化？
2. 重点句分析：
出示句子：“教室里骤然响起一阵掌声。”
引导学生想象当时的情景，体会掌声带来的力量。
3. 情感体验：
教师引导学生换位思考：“如果你是英子，听到掌声时会有什么感受？”
鼓励学生表达自己的想法，增强情感共鸣。
（四）课堂小结（5分钟）
1. 总结
回顾课文主要内容，强调掌声背后的意义——鼓励、支持、尊重。
2. 情感升华：
教师引导学生思考：在生活中，我们是否也曾经给予过别人掌声？
鼓励学生从小事做起，学会欣赏他人，传递温暖。
（五）布置作业（5分钟）
1. 基础作业：
抄写生字词，完成课后练习题。
2. 拓展作业：
写一篇小短文，题目为《我最难忘的一次掌声》，记录一次让你感动的掌声经历。
六、板书设计：
```
《掌声》
↓
英子 → 自卑 → 鼓掌 → 勇敢
↓
掌声 = 鼓励 + 尊重 + 温暖
```
七、教学反思（可选）：
本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生走进文本，感受人物情感变化。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在情感引导方面还需进一步加强，今后应多设计一些贴近生活的活动，帮助学生更好地理解课文内涵。
