教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握小说的主要情节和人物形象；学习作者通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作品的思想内涵和艺术特色。

3. 情感态度与价值观：感受穷人的善良、勤劳和无私精神，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。

教学重点：

- 理解桑娜和渔夫的形象特点及其行为动机。

- 分析环境描写对人物心理和情节发展的作用。

教学难点：

- 探讨小说中“穷”与“富”的深层含义。

- 引导学生思考在困境中如何保持人性的光辉。

教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解作者列夫·托尔斯泰的生平及创作背景。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师播放一段关于俄国社会底层人民生活的视频片段，引导学生进入情境。提问：“你认为什么是‘穷人’？他们的生活是怎样的？”引发学生兴趣，引出课题《穷人》。

二、初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“忐忑不安”、“熬过去”等。

3. 提问：课文主要写了哪些人物？他们的生活状况如何？

三、精读分析（20分钟）

1. 人物形象分析：

- 桑娜：勤劳、善良、富有同情心。她收养邻居的孩子，内心充满矛盾与挣扎。

- 渔夫：朴实、正直，虽然家境贫困，但依然愿意帮助他人。

2. 情节梳理：

- 桑娜发现邻居西蒙去世，将她的两个孩子抱回家。

- 桑娜与丈夫之间的对话，表现出内心的不安与最终的决定。

3. 语言赏析：

- 通过细节描写（如“她的心跳得厉害”、“她想，这下可糟了”）体会人物的心理变化。

- 分析环境描写（如“海上风暴”、“屋外的寒冷”）对渲染气氛的作用。

四、合作探究（15分钟）

小组讨论以下问题：

1. 为什么桑娜在自己家庭已经很困难的情况下还要收养别人的孩子？

2. 渔夫为什么最后同意收养孩子？他的心理变化是怎样的？

3. 小说中的“穷人”是否真的贫穷？你如何看待“穷”与“富”的关系？

五、拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段现代版“穷人”的故事短片，引导学生思考：在今天，我们是否还存在“穷人”？他们面临哪些问题？

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“善良”与“责任”的理解。

六、总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调：真正的“富”不是物质上的丰裕，而是心灵的纯净与对他人的关爱。鼓励学生在生活中多一份理解与包容。

七、布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“穷人”》，结合自己的生活体验，谈谈你对“穷人”的看法。

2. 阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》，并做读书笔记。

板书设计：

```

《穷人》

——列夫·托尔斯泰

人物：桑娜、渔夫

性格：善良、勤劳、有责任感

主题：在困境中保持人性的光辉

关键词：同情、牺牲、善良、希望

```

教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本内涵。但在引导学生进行深层次思考方面还有待加强，今后应更多地设计开放性问题，鼓励学生表达个人观点。