教学目标：

1. 知识与能力：掌握文章中的生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生分析文本的能力和表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对书籍的热爱以及在艰难环境中依然保持求知欲的精神。

教学重点：

- 理解“窃读”的深层含义。

- 感受作者在不同情境下读书的心理变化。

教学难点：

- 如何引导学生从文中提炼出作者热爱读书的情感，并联系自身实际生活谈感受。

教学准备：

- 多媒体课件

- 学生提前预习课文，查阅相关背景资料

- 准备一些关于读书名言卡片

教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

教师播放一段关于阅读的短视频，激发学生对阅读的兴趣。然后提问：“同学们平时喜欢看书吗？有没有遇到过特别难忘的阅读经历？”以此引入课题《窃读记》。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 提问：这篇课文主要讲了一个怎样的故事？

- 鼓励学生用自己的语言概括主要内容。

3. 教师总结：本文讲述了主人公在特殊环境下偷偷阅读书籍的经历。

第三环节：精读感悟（20分钟）

1. 分组讨论：将全班分成几个小组，每组负责探讨一个问题：

- 主人公为什么要“窃读”？

- 文中哪些地方体现了主人公对书的渴望？

- 主人公在“窃读”过程中经历了怎样的心理变化？

2. 各小组派代表分享讨论结果，教师适时引导并补充讲解。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些古今中外关于读书的名言警句，让学生谈谈自己的理解和感想。

2. 组织学生进行即兴演讲活动，题目为“我与书的故事”。

第五环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

布置作业：

1. 抄写文中的优美语句。

2. 写一篇读后感，题目自拟。

以上就是本次课程的教学设计方案，希望能帮助学生们更好地理解《窃读记》，同时培养他们对阅读的兴趣和热情。