在数学教学中，分式的加减是一个基础而重要的知识点。通过最近的教学实践，我对这一部分内容有了更深刻的理解，并从中获得了一些宝贵的反思。

首先，在讲解分式加减的过程中，我发现学生往往对公分母的概念理解不够深入。很多同学在计算时会忽略寻找最小公倍数的重要性，导致计算过程复杂化，甚至出现错误。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生掌握如何快速准确地找到公分母的方法，比如利用质因数分解来确定公分母，这样既能提高学生的运算速度，也能增强他们对数学规律的认识。

其次，我发现部分学生对于分数与整数混合运算时容易混淆概念。例如，在处理含有整数的分式加减题目时，有些学生会直接将整数视为分数的一部分进行计算，而不是先将其转换为具有相同分母的形式再进行操作。针对这种情况，我计划增加一些针对性练习题，帮助学生明确区分不同类型的数值，并熟练掌握相应的转换技巧。

此外，我还注意到，尽管教材上已经提供了详细的解题步骤和例题示范，但仍有部分学生难以灵活运用这些知识解决实际问题。这表明单纯依靠书本上的理论讲解是远远不够的，还需要结合具体实例让学生亲自动手实践。为此，我打算设计更多贴近生活的应用场景题目，鼓励学生从不同角度思考问题，并尝试多种解法，从而培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。

最后，我认为作为一名教师，在传授知识的同时还应关注学生的情感体验。如果学生在学习过程中遇到困难感到沮丧或失去信心，那么即使老师讲授再多的内容也很难达到理想的效果。因此，在今后的教学活动中，我会更加注意营造轻松愉快的学习氛围，及时给予正面反馈和支持，激发学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，通过对本次分式加减教学活动的回顾与总结，我认识到自己还有许多需要改进和完善的地方。在未来的工作中，我将继续努力探索更加有效的教学方法，力求让每一个孩子都能在快乐中学好数学。