一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握诗歌的基本知识，理解诗中的意象和情感表达。

- 学习作者通过独特视角抒发内心情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和艺术特色。

- 培养学生自主学习的能力，提高他们的审美鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对祖国山河的热爱之情，激发学生的爱国主义情怀。

- 培养学生积极乐观的生活态度，增强社会责任感。

二、教学重难点：

重点：理解诗歌中“残损的手掌”这一意象的意义及其象征意义；体会诗人对祖国山河深沉的爱。

难点：引导学生从多角度解读诗歌，挖掘其深层次的文化内涵和社会意义。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 教师可以先播放一段关于战争或和平的视频资料，让学生感受到战争带来的破坏和痛苦。

- 提问：“你们认为战争给人们带来了什么？”引发学生思考，并引入本节课的主题——《我用残损的手掌》。

2. 初读感知：

- 让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。

- 教师示范朗读，强调感情基调——悲壮而深情。

3. 合作探究：

- 小组合作讨论以下问题：

“残损的手掌”具体指代什么？

诗人为什么选择这样一个独特的视角来描写祖国山河？

全诗表达了怎样的思想感情？

- 每组派代表发言，分享自己的看法。

4. 深入分析：

- 引导学生关注诗歌中的关键词句，如“摸索”、“抚摸”等动词，探讨它们背后蕴含的情感。

- 分析诗歌的艺术手法，比如对比、象征等，以及这些手法如何增强了作品的表现力。

5. 拓展延伸：

- 组织学生观看相关纪录片或者阅读其他类似主题的作品，拓宽视野。

- 鼓励学生写下自己对于和平生活的感悟，培养他们的家国情怀。

6. 总结归纳：

- 回顾整堂课的主要内容，巩固所学知识。

- 强调诗歌不仅仅是语言的艺术，更是思想和情感的载体，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现美创造美。

四、作业布置：

- 背诵并默写这首诗；

- 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解以及它对你产生的影响。

五、板书设计：

我用残损的手掌

——戴望舒

残损的手掌 → 祖国山河 → 深沉的爱

（象征意义）（核心主题）

六、教学反思：

- 本次教学是否达到了预期效果？

- 在实施过程中遇到了哪些困难？如何解决？

- 对于今后的教学有何启示？

以上就是《我用残损的手掌》教案设计的具体内容，希望对您有所帮助！