一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握课文中的生字词，理解其意义。

- 能够准确朗读课文，感受文章的情感基调。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论和教师引导的方式，理解作者借白杨树表达的精神内涵。

- 学习象征手法在文学作品中的运用。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对自然美的欣赏能力，激发热爱大自然的情感。

- 弘扬不屈不挠、积极向上的民族精神。

二、教学重点难点：

- 教学重点：理解白杨树所象征的精神品质。

- 教学难点：体会文中象征手法的表现力及其作用。

三、教学准备：

- 多媒体课件

- 相关背景资料

- 学生分组名单

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于白杨树生长环境的视频，让学生直观感受白杨树的形象特征，从而引出课题《白杨礼赞》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试用自己的话概括课文大意。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，解释难懂词语。

（三）精读课文，深入探究

1. 分段阅读课文，思考以下问题：

- 白杨树有哪些特点？

- 作者为什么称它为“不平凡”的树？

- 文章最后一句“我要高声赞美白杨树！”表达了作者怎样的情感？

2. 小组合作讨论上述问题，每组选出一名代表发言，其他成员补充完善答案。

3. 教师总结归纳各组观点，明确文章主旨——赞美了白杨树坚强挺拔、力争上游的精神品质，同时也寄托了作者对抗战时期普通民众坚韧不拔精神的歌颂。

（四）拓展延伸

1. 结合实际生活，谈谈你身边有没有类似白杨树这样的人或事物？

2. 欣赏其他采用象征手法的作品片段，如冰心的《荷叶母亲》，进一步加深对这一表现手法的理解。

（五）布置作业

1. 抄写课文中的优美句子，背诵自己喜欢的部分。

2. 观察校园里的植物，选取一种植物进行描写，并赋予它某种象征意义。

五、板书设计：

白杨礼赞

茅盾

特点：挺直、不屈、团结向上

象征：中华民族精神

情感：赞美、敬仰