一、教学目标

1. 知识与能力目标：了解杜甫及其创作背景，掌握《咏怀古迹》五首的基本内容，理解诗中的历史典故和情感表达。

2. 过程与方法目标：通过诵读、分析、讨论等方式，引导学生体会诗人的情感变化，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观目标：感受诗人对历史人物的缅怀之情，激发学生对祖国文化的热爱之情。

二、教学重难点

重点：理解《咏怀古迹》五首中所蕴含的历史文化内涵及诗人的情感表达。

难点：结合时代背景，深入理解诗人的情感变化，体会其深沉的家国情怀。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先让学生回顾杜甫的一些著名诗句，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，然后提问：“这些诗句体现了杜甫怎样的精神风貌？”接着引入本节课的主题——《咏怀古迹》，并简要介绍该组诗的写作背景。

（二）整体感知

1. 教师播放录音或范读《咏怀古迹》五首，让学生初步感受诗歌的语言美和节奏美。

2. 学生自由朗读诗歌，注意字音准确、停顿恰当，并尝试用自己的话概括每首诗的主要内容。

（三）精读细品

1. 分小组讨论：每首诗分别写了哪些历史人物？这些人物有何特点？

2. 全班交流：请各小组派代表发言，分享他们对每首诗的理解，并提出疑问。

3. 教师引导：针对学生的疑问进行解答，同时补充相关的历史知识，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（四）拓展延伸

1. 课外阅读：推荐学生阅读杜甫其他描写历史人物的作品，如《蜀相》《登高》等。

2. 小组合作：以“我心中的历史英雄”为主题，组织一次演讲比赛，鼓励学生结合自己的理解讲述一个自己喜欢的历史人物的故事。

（五）课堂总结

通过这节课的学习，我们不仅欣赏了杜甫笔下那些栩栩如生的历史人物形象，还感受到了诗人深厚的家国情怀。希望大家能够在今后的学习生活中继续关注我国悠久灿烂的文化遗产，做一个有担当、有责任感的新时代青年。

四、板书设计

咏怀古迹

杜甫

第一首：王昭君 第二首：诸葛亮 第三首：刘备 第四首：关羽 第五首：张飞

历史文化内涵 家国情怀

五、作业布置

1. 背诵《咏怀古迹》五首；

2. 写一篇读后感，谈谈你最喜欢的一首诗以及它带给你的启示。