一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握苏轼的生平及其在文学史上的地位。

- 理解《念奴娇·赤壁怀古》的内容和艺术特色。

- 学会分析词中的意象及表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读，感受词作的节奏美和韵律美。

- 小组讨论，深入理解词作的思想内涵。

- 比较阅读，体会苏轼与其他词人的不同风格。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对古典诗词的兴趣，提高审美情趣。

- 引导学生树立积极向上的人生观，学习苏轼乐观豁达的精神。

二、教学重点难点：

1. 教学重点：

- 分析词中所描绘的赤壁景色及其象征意义。

- 领悟词作中表现出来的旷达胸怀和豪放风格。

2. 教学难点：

- 如何引导学生从历史背景出发理解作者创作此词时的心境。

- 深度解读“人生如梦”的哲理思考。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 播放一段关于三国时期赤壁之战的视频片段，激发学生兴趣。

- 提问：“你们知道这段故事发生在哪个地方吗？它有什么特别之处？”从而引入课题《念奴娇·赤壁怀古》。

2. 初读感知：

- 教师范读课文，并指导学生注意停顿和重音。

- 学生自由朗读，尝试用自己的话概括词的大致意思。

3. 细读品味：

- 分组讨论：找出你认为最能体现赤壁壮观景象的句子，并说明理由。

- 全班交流：分享各组的观点，教师适时点拨。

- 思考：为什么苏轼会在这里产生“人生如梦”的感慨？

4. 拓展延伸：

- 比较阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，对比两首词在主题思想和表现手法上的异同。

- 讲述苏轼被贬黄州后的生活状况，帮助学生更好地理解他的心境变化。

5. 总结归纳：

- 回顾本节课的主要内容，强调重点知识点。

- 鼓励学生在生活中保持乐观的心态，勇敢面对挫折。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》；

2. 查阅资料了解苏轼其他代表作品，下节课分享交流。

五、板书设计：

《念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物……

（此处省略具体词句）

- 赤壁景色描写

- 旷达胸怀体现

- 哲理思考揭示

以上就是本堂课的教学设计，希望能给学生们带来一次难忘的学习体验！