教学目标：

1. 知识与能力：了解艾青及其诗歌创作背景，掌握诗歌的基本表现手法和艺术特色。

2. 过程与方法：通过反复诵读，体会作者对保姆大堰河深沉真挚的情感；分析诗歌中的意象，理解其象征意义。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对劳动人民的深厚感情，激发学生热爱生活、尊重劳动人民的情感。

教学重点：

- 深入理解诗歌中所表达的思想感情。

- 分析诗歌的语言特点及表现手法。

教学难点：

- 理解诗歌中意象的象征意义及其在表达主题思想中的作用。

教学准备：

- 多媒体课件

- 学生预习课文并查找相关资料

教学过程：

第一环节：导入新课

播放一段关于农村生活的视频或图片，引导学生回忆自己童年时与长辈相处的经历。然后引入本课主题：“今天我们要学习一首诗——《大堰河，我的保姆》，它讲述了一位普通农村妇女的故事。”

第二环节：整体感知

1. 初读课文：请几位同学轮流朗读全诗，其他同学注意听，并思考以下问题：

- 这首诗表达了怎样的情感？

- 你认为这首诗主要描写了哪些内容？

2. 讨论交流：组织小组讨论上述问题，鼓励大家分享自己的看法。教师适当引导学生关注诗中的细节描写以及作者对人物形象的刻画。

第三环节：深入探究

1. 细读诗歌：再次朗读诗歌，重点分析以下几个部分：

- 第一部分：“我是地主的儿子”，这里体现了什么？

- 第二部分：“大堰河以养育我而养育她的家”，这句话有何深意？

- 第三部分：“她死时，我不能回家”，这一段落反映了什么情感？

2. 小组合作学习：将班级分成若干小组，每组负责一个部分，共同探讨该部分内容的意义，并准备简短的汇报。

第四环节：总结提升

1. 归纳总结：请各小组代表发言，分享他们对各自负责部分的理解。教师根据学生的回答进行补充和完善。

2. 拓展延伸：结合艾青的其他作品或其他反映劳动人民生活的文学作品，进一步加深学生对劳动人民的理解和尊重。

第五环节：布置作业

1. 背诵这首诗。

2. 写一篇读后感，谈谈你从这首诗中学到了什么，或者你对劳动人民有了哪些新的认识。

板书设计：

- 《大堰河，我的保姆》

- 主要

- 第一部分：介绍背景

- 第二部分：叙述经历

- 第三部分：抒发情感

教学反思：

本节课通过多种方式调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，如个别学生参与度不高，今后应采取更多措施来提高全体学生的课堂参与度。