一、教学目标

1. 知识与能力：学会本课生字新词，正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生理解种葫芦的人为什么没有得到葫芦，明白事物之间是有联系的。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察事物的习惯，懂得做任何事情都要遵循事物发展的规律。

二、教学重点难点

重点：理解种葫芦的人为什么没有得到葫芦，明白事物之间是有联系的。

难点：培养学生认真观察事物的习惯，懂得做任何事情都要遵循事物发展的规律。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片等。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示一些葫芦的图片，然后提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么用途呢？”接着引出课题《我要的是葫芦》，并板书。

（二）初读课文

1. 学生自由读课文，标出自然段序号，画出不认识的字词。

2. 教师范读课文，学生听准字音，注意句子停顿。

3. 学生再次默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（三）细读课文

1. 学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，其他同学思考：种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出？

（2）指导朗读，读出喜爱之情。

2. 学习第二至第四自然段

（1）小组合作学习，讨论：种葫芦的人错在哪里？他应该怎么做？

（2）全班交流，教师引导学生理解“蚜虫”、“邻居”的意思，并说明蚜虫对植物的危害。

（3）指导朗读，读出种葫芦人的惊讶和后悔之情。

（四）拓展延伸

1. 讨论：如果你是那个种葫芦的人，你会怎么处理蚜虫问题？

2. 联系生活实际，说说你在生活中有没有类似的经历。

（五）总结全文

教师总结：我们不能只看到眼前的利益，而忽视了事物之间的联系。只有认真观察、及时解决问题，才能取得成功。

（六）布置作业

1. 抄写本课生字词。

2. 预习下一课内容。

五、板书设计

我要的是葫芦

喜欢——不治蚜虫——蚜虫增多——葫芦落光

六、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，培养了能力，达到了预期的教学效果。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生的朗读水平有待提高，需要在今后的教学中加强训练。同时，对于低年级的学生来说，课堂纪律管理也是一个挑战，需要不断探索更有效的管理方法。