一、教学目标

1. 知识与技能：让学生初步理解周长的概念，能够通过观察和测量来认识物体或图形的周长。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生探索不同形状物体的周长计算方法，并能灵活应用到实际问题中。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学重难点

重点：掌握周长的基本概念及其在日常生活中的应用。

难点：如何将抽象的数学知识转化为具体的实践活动，帮助学生更好地理解和掌握。

三、教学准备

教师需准备好一些简单的几何图形卡片（如正方形、长方形等），以及相关的测量工具如直尺等；同时也可以准备一些生活中的物品，比如书本、铅笔盒等作为实物教具。

四、教学过程

1. 导入新课

- 教师可以先展示一个圆形物体，并提问：“如果我们想知道这个圆一周有多长怎么办？”从而引出今天的学习主题——认识周长。

- 让学生们思考并讨论可能的方法，鼓励他们表达自己的想法。

2. 探索发现

- 将全班分成若干小组，每组分配一套几何图形卡片。

- 要求各小组成员共同探讨这些图形的边长，并尝试用自己的方式计算它们的周长。

- 在此过程中，教师巡回指导，及时解答疑问，并提醒注意安全使用测量工具。

3. 实践活动

- 组织一次户外活动，带领学生实地测量校园内某些设施如花坛、篮球场等的实际周长。

- 强调团队合作的重要性，确保每位同学都能参与到整个过程中去。

4. 总结提升

- 回到教室后，请几组代表分享他们的测量结果及心得体验。

- 教师总结归纳今天所学内容，并强调正确使用数学语言描述事物特点的重要性。

五、作业布置

给每位学生发放一张任务单，请他们在家中找寻至少三种不同的物品，并尝试估算它们各自的周长是多少。第二天上课时再一起交流各自的结果。

六、板书设计

《认识周长》

1. 什么是周长？

2. 如何计算图形的周长？

3. 生活中哪些地方需要用到周长？

以上就是本次关于《认识周长》的教学设计方案，希望能够帮助孩子们建立起坚实的数学基础，同时也激发起他们对于科学探究的热情！