一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解冯骥才及其作品风格。

- 掌握文中出现的重点词语和句子。

- 学习通过细节描写塑造人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读课文，感受文章的语言魅力。

- 小组合作探究，分析人物性格特点。

- 模仿写作，尝试运用细节描写刻画人物。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对民间文化的兴趣。

- 激发学生的民族自豪感。

- 学会尊重并欣赏不同职业的人士。

二、教学重难点

重点：理解文中所描绘的各种奇人的故事，并从中体会作者对劳动人民智慧才能的赞美之情；学习如何通过具体事例来表现人物性格特征。

难点：引导学生认识到这些看似普通却又不平凡的人物身上蕴含着中华民族特有的精神品质。

三、课前准备

教师方面：

- 收集有关冯骥才先生的相关资料以及他其他作品的信息。

- 准备多媒体课件，包括图片、音频等多媒体素材。

- 设计好课堂提问及讨论题目。

学生方面：

- 预习课文内容，查找相关背景知识。

- 自主阅读几篇冯骥才的小说短文作为补充材料。

- 思考自己身边有没有类似书中描述的那种“奇人”，他们又是怎样的？

四、教学过程

（一）导入新课

展示一些关于天津卫民俗风情的照片或视频片段，让学生感受到当地独特的文化氛围，从而引出本节课的主题——《俗世奇人》。

（二）整体感知

1. 听录音范读全文，注意听清字音词义；

2. 学生齐声朗读课文，初步了解文章大意；

3. 提问：“俗世”指什么？“奇人”又是什么意思呢？

4. 结合预习情况，请几位同学简要概括一下这篇小说的主要内容。

（三）深入研读

1. 分析人物形象

- 请同学们找出文中提到的所有“奇人”的名字及其对应的绝活儿。

- 讨论：你觉得这些人为什么会被称作“奇人”？他们的“奇”体现在哪里？

- 引导学生关注细节描写，比如刷子李刷浆时的动作、泥人张捏泥人时的表情等。

2. 探讨主题思想

- 这些“奇人”生活在怎样的社会环境中？

- 作者想要表达什么样的思想感情？

- 联系实际生活，谈谈你对劳动创造价值这一观点的看法。

（四）拓展延伸

1. 组织一场小型辩论赛：“现代社会还需要这样的‘奇人’吗？”

2. 布置作业：观察身边是否有类似书中描述的人物，并尝试用一段话描述其特点。

五、板书设计

俗世奇人

|——刷子李：技艺高超

|——泥人张：巧夺天工

|——张大力：力大无穷

…………

六、教学反思

本节课旨在通过学习《俗世奇人》，使学生不仅能够掌握基本的语文知识技能，还能培养他们对中国传统文化的兴趣爱好，增强民族自信心。在整个教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极思考、大胆发言，取得了较好的效果。但同时也发现部分学生对于细节描写的理解还不够深刻，在今后的教学中还需加强这方面的指导。