一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 了解白居易及其创作背景。

- 掌握《钱塘湖春行》的诗意和艺术特色。

- 背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，体会诗歌的节奏美和韵律美。

- 结合注释理解诗句含义，分析诗歌意象。

- 小组合作探究，深入挖掘诗中的情感表达。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受春天的美好，培养热爱自然的情感。

- 领悟诗人对生活的热爱以及豁达乐观的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解诗意，把握诗歌的艺术特点。

难点：体会诗人的情感，感悟其人生态度。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于西湖美景的视频，让学生欣赏自然风光，激发学生的学习兴趣。然后提问：“同学们，你们觉得春天最美的地方在哪里？”引导学生思考，并引出今天的主题——白居易的《钱塘湖春行》。

（二）作者简介

展示白居易的照片及相关资料，介绍他的生平事迹和文学成就。强调白居易是唐代著名的现实主义诗人，被誉为“诗魔”和“诗王”，其作品以通俗易懂著称。同时指出，《钱塘湖春行》是他在杭州任刺史期间所作，反映了他对美好生活的向往。

（三）初读感知

1. 教师范读课文，注意停顿和重音。

2. 学生自由朗读，圈画生字词。

3. 检查预习情况，解决疑难问题。

4. 全班齐读，整体感知诗歌内容。

（四）精读赏析

1. 分析首联：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

- 解释词语：“孤山”、“贾亭”等。

- 描述画面：孤山位于钱塘湖东北角，贾亭则坐落在湖边。春天来临时，湖水上涨，与天际相接，云朵仿佛触手可及。

- 讨论：这一联描绘了怎样的景象？有何作用？

2. 品味颔联：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

- 理解关键词：“争”、“啄”。

- 想象情境：黄莺争相飞向温暖的树枝栖息，燕子忙着衔泥筑巢，展现出一幅生机勃勃的画面。

- 思考：这两句体现了诗人怎样的心境？

3. 探讨颈联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

- 说明意象：“乱花”、“浅草”。

- 分析情感：乱花缤纷，浅草刚长出来，给人一种清新自然的感觉，同时也暗示着春天的到来。

- 引导学生联系自身经历，谈谈类似的感受。

4. 阐明尾联：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

- 点明主题：“最爱”二字直接表达了诗人对西湖的喜爱之情。

- 描绘意境：绿柳成荫，白沙铺地，景色宜人，令人流连忘返。

- 总结全诗：诗人通过对西湖春天景色的描写，抒发了自己对大自然的热爱以及积极向上的人生态度。

（五）拓展延伸

组织学生分组讨论：“你心目中的春天是什么样的？请结合实际生活谈一谈。”鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述心中的春天，并尝试用诗句表达出来。

（六）课堂总结

回顾本节课的重点内容，再次强调《钱塘湖春行》的艺术价值和个人感悟。希望同学们能够学会欣赏自然之美，保持乐观的心态，珍惜眼前的美好时光。

四、布置作业

1. 背诵并默写《钱塘湖春行》。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的春天》，不少于300字。

3. 下节课分享各自的作品，互相交流学习心得。