【杜威的思维五步教学法是什么思维】杜威的“思维五步教学法”是美国著名教育家约翰·杜威（John Dewey）在《民主与教育》一书中提出的一种以学生为中心、强调思维过程的教学方法。该方法主张通过引导学生经历五个具体的思维步骤，培养其主动思考和解决问题的能力。它不仅是一种教学策略，更是一种思维方式的训练方式。
一、思维五步教学法的核心内容
杜威认为，真正的学习应源于学生的实际经验，并通过问题解决的过程来实现。他提出的“思维五步教学法”包括以下五个步骤：
1. 情境：学生处于一个具体的情境中，产生疑问或问题。
2. 问题：明确问题的性质和范围。
3. 假设：提出可能的解决方案或假设。
4. 推理：对假设进行逻辑分析和验证。
5. 验证：通过实践或实验检验假设的正确性。
这五个步骤构成了一个完整的思维过程，强调从实际出发、通过思考解决问题，从而促进学生的认知发展和自主学习能力。
二、思维五步教学法的思维特点
杜威的思维五步教学法所体现的“思维”，是一种以问题为导向、注重逻辑推理和实践验证的思维方式。它不同于传统的机械记忆式学习，而是强调学生在真实情境中主动思考、探索和建构知识。
这种思维具有以下几个显著特征：
| 特征 | 描述 |
| 问题导向 | 以问题为起点，激发学生的探究欲望 |
| 实践性强 | 强调通过行动和实验来验证假设 |
| 逻辑严密 | 包含推理和判断，培养理性思维 |
| 主动参与 | 学生是学习的主体，教师起引导作用 |
| 经验为基础 | 思维建立在学生的实际生活经验上 |
三、总结
杜威的“思维五步教学法”是一种以学生为中心、以问题为驱动、以实践为手段的思维训练方法。它不仅是一种教学模式，更是一种培养独立思考和解决问题能力的思维方式。通过这一过程，学生能够逐步掌握如何在复杂情境中发现问题、提出假设、进行推理并最终验证结论，从而实现真正意义上的深度学习。
表格总结：
| 步骤 | 名称 | 内容说明 |
| 1 | 情境 | 学生处于一个具体的问题情境中 |
| 2 | 问题 | 明确问题的性质和范围 |
| 3 | 假设 | 提出可能的解决方案或解释 |
| 4 | 推理 | 对假设进行逻辑分析和验证 |
| 5 | 验证 | 通过实践或实验检验假设的正确性 |
通过理解杜威的思维五步教学法，我们可以更好地认识什么是“思维”，以及如何在教学中培养学生的思维能力。
