【布鲁姆的教育目标如何分类的】布鲁姆（Benjamin Bloom）是美国著名的教育心理学家，他在1956年与同事共同提出了“教育目标分类学”（Taxonomy of Educational Objectives）。这一理论对教育实践和课程设计产生了深远影响。布鲁姆将教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。其中，认知领域的分类最为系统和广泛使用。
在认知领域中，布鲁姆将学习目标划分为六个层次，从低级到高级依次为：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。这六个层次构成了一个由浅入深的学习过程，帮助教师设计教学目标和评估方式。
以下是布鲁姆教育目标分类的详细总结：
一、布鲁姆教育目标分类概述
布鲁姆的教育目标分类体系主要用于指导教学设计和评估，帮助教师明确学生应达到的学习水平。该分类不仅适用于课堂教学，也常用于课程开发、教材编写和考试命题等方面。
二、布鲁姆教育目标分类表
| 分类领域 | 子分类 | 定义 | 示例 |
| 认知领域 | 记忆 | 回忆或识别信息 | 背诵课文、记住公式 |
| 理解 | 解释、转换、推断信息 | 用自己的话解释概念 | |
| 应用 | 在新情境中使用知识 | 运用数学公式解决实际问题 | |
| 分析 | 将整体分解为部分并理解其关系 | 分析文章结构、找出论点 | |
| 评价 | 根据标准判断价值或有效性 | 评价一篇文章的论点是否合理 | |
| 创造 | 组合元素形成新的整体 | 创作一篇短文、设计实验方案 | |
| 情感领域 | 接受 | 对某种事物表示关注或兴趣 | 听取他人意见 |
| 反应 | 主动参与或回应 | 积极回答问题 | |
| 价值判断 | 形成个人价值观 | 坚持正义、尊重他人 | |
| 组织 | 整合价值观形成稳定的态度 | 拒绝不道德行为 | |
| 内化 | 将价值观转化为行动 | 长期坚持环保行为 | |
| 动作技能领域 | 知觉 | 通过感官获取信息 | 观察实验现象 |
| 准备状态 | 心理和生理上的准备 | 热身运动 | |
| 动作习惯 | 重复练习形成的技能 | 打篮球、弹钢琴 | |
| 精准动作 | 精确控制身体完成任务 | 写字、手术操作 | |
| 自动化动作 | 不需思考即可完成的动作 | 骑自行车、打字 |
三、总结
布鲁姆的教育目标分类体系为教育工作者提供了一个清晰的框架，帮助他们设定合理的教学目标，并根据学生的认知发展水平进行有效的教学设计。尽管布鲁姆最初的分类主要是针对认知领域，但后续的研究者对其进行了扩展，增加了情感和动作技能两个领域，使其更加全面。
在实际教学中，教师可以根据不同学科和学生特点，灵活运用这些分类来制定教学策略和评估方法，从而提升教学质量和学习效果。
