【(new)《江上渔者》教学设计(6页)】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 了解诗人范仲淹及其创作背景。

- 掌握古诗的朗读节奏和韵律，能够准确、有感情地朗诵全诗。

- 理解诗中关键词句的含义，体会诗歌所表达的思想感情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生逐步理解诗意。

- 培养学生通过意象分析来理解诗歌情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对劳动人民的深切关怀。

- 培养学生热爱生活、关注社会的良好情感。

二、教学重难点

- 教学重点：理解诗句内容，感受诗人的情感。

- 教学难点：体会“江上往来人，但爱鲈鱼美”与“君看一叶舟，出没风波里”的对比意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐。

- 学生准备：预习课文，查找作者资料，思考诗歌表达的情感。

四、教学过程

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅江边捕鱼的图片，提问：“你看到什么？想到了什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写渔民生活的古诗——《江上渔者》。”

2. 初读古诗（10分钟）

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音和节奏。

- 提问：这首诗写的是什么？你有什么初步感受？

3. 字词讲解（10分钟）

- 解释重点词语：“渔者”、“鲈鱼”、“一叶舟”等。

- 结合图片帮助学生理解“出没风波里”的画面。

4. 小结与作业（5分钟）

- 总结本节课内容。

- 布置作业：抄写古诗，尝试用自己的话复述诗意。

第二课时：深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 齐读古诗，回顾上节课内容。

- 提问：诗中写了哪些人物？他们做了什么？

2. 分析诗意（15分钟）

- 分组讨论：为什么诗人说“江上往来人，但爱鲈鱼美”？

- 引导学生思考：诗人是不是在批评这些“往来人”？

- 对比阅读：“君看一叶舟，出没风波里”表现了什么？

3. 情感升华（10分钟）

- 播放轻柔的音乐，引导学生闭眼想象画面。

- 提问：如果你是诗人，你会对那些爱吃鲈鱼的人说什么？

- 引导学生表达对渔民艰辛生活的同情。

4. 小结与拓展（5分钟）

- 总结诗歌主题：关心百姓、体恤民情。

- 拓展阅读：推荐其他描写劳动人民的古诗，如《悯农》《乡村四月》等。

第三课时：巩固提升

1. 诵读比赛（10分钟）

- 分组进行古诗朗诵比赛，评选最佳朗读者。

- 学生互评，教师点评。

2. 课堂写作（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的江上渔者》。

- 要求：结合诗歌内容，表达自己的感受。

3. 小组交流（10分钟）

- 学生分组交流写作内容，互相评价。

- 教师选取几篇优秀作品进行展示。

4. 总结与作业（5分钟）

- 回顾全诗内容，强调诗人对劳动人民的关怀。

- 布置作业：完成一篇读后感，字数不少于300字。

五、板书设计

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《江上渔者》

——范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

重点词语：渔者、鲈鱼、一叶舟、风波

主题思想：关心百姓，体恤民情

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的参与和体验，使他们在朗读、讨论和写作中逐步理解诗歌内涵。今后可进一步加强学生对古诗语言的积累与运用能力，提高语文素养。