【登岳阳楼陈与义教案】一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解诗歌的基本内容，掌握诗人陈与义的生平及其创作背景；能够准确朗读并背诵全诗。
2. 过程与方法：
通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
感受作者在诗中表达的忧国忧民情怀和对历史变迁的感慨，激发学生的爱国情感与历史责任感。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解诗歌的思想内容和艺术特色。
- 难点：体会诗人深沉的情感与历史的沧桑感。
三、教学准备：
- 多媒体课件（含图片、音频、相关历史背景资料）
- 学生预习课文，了解陈与义及其所处的时代背景
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道‘登高’在中国古代诗词中常象征着什么吗？”
引导学生思考“登高”在古诗中的常见意象，如思乡、怀古、抒志等。
引出本课主题——《登岳阳楼》。
（二）作者简介（5分钟）
陈与义（1090—1138），宋代诗人，字少游，号简斋，洛阳人。他是北宋末年到南宋初年的著名诗人，诗风清新自然，擅长写景抒情，尤其以感时伤事之作著称。他的作品多反映战乱动荡时期的社会现实和内心情感。
（三）诗歌朗读与初步感知（10分钟）
1. 教师示范朗读，注意节奏与情感。
2. 学生自由朗读，注意字音、停顿与语气。
3. 分组朗读，互相评价，培养语感。
（四）文本解读（20分钟）
1. 全诗赏析：
> 《登岳阳楼》
> 陈与义
>
> 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
> 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
> 亲朋无一字，老病有孤舟。
> 戎马关山北，凭轩涕泗流。
2. 逐句讲解：
- 第一句：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
表达了诗人多年向往洞庭湖，如今终于登临的喜悦之情，也暗示了人生经历的变化。
- 第二句：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”
描绘洞庭湖的壮阔景象，表现出自然的浩瀚与宇宙的辽远，营造出一种宏大而空灵的意境。
- 第三句：“亲朋无一字，老病有孤舟。”
转入个人境遇的描写，表达了诗人漂泊无依、孤独落寞的心情。
- 第四句：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”
抒发了诗人对国家战乱、人民苦难的深切忧虑，以及自身无力回天的悲愤与无奈。
3. 思想感情分析：
这首诗融合了自然景观与个人情感，既有对美景的赞美，也有对现实的感叹。诗人通过对洞庭湖的描写，引出对国家命运的担忧，体现了他深厚的家国情怀。
（五）课堂讨论（10分钟）
1. 诗人为什么会在登岳阳楼上产生如此复杂的情感？
2. 你如何理解“戎马关山北”这一句？
3. 你觉得这首诗最打动你的地方是什么？
（六）拓展延伸（5分钟）
介绍其他描写洞庭湖或岳阳楼的诗句，如杜甫的《登岳阳楼》，比较不同诗人笔下的洞庭湖有何异同。
（七）布置作业（5分钟）
1. 背诵并默写《登岳阳楼》。
2. 写一篇短文，谈谈你对“登高望远”这一意象的理解。
3. 预习下一首古诗，准备课堂分享。
五、板书设计：
```
登岳阳楼
——陈与义
一、作者简介：陈与义，宋代诗人，风格清新，关注现实。
二、诗歌
昔闻洞庭水 → 今登岳阳楼
吴楚东南坼 → 乾坤日夜浮
亲朋无一字 → 老病有孤舟
戎马关山北 → 凭轩涕泗流
三、情感主旨：
自然之美 + 个人孤独 + 国家忧患
```
六、教学反思：
本节课通过朗读、讲解与讨论，帮助学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感。今后可进一步结合历史背景，增强学生对古诗文化内涵的理解。
