【教案：八年级语文三峡说课稿】一、教材分析

《三峡》是人教版八年级语文上册的一篇文言散文，作者是北魏地理学家郦道元。文章以简练的语言描绘了三峡的壮丽风光，展现了祖国山河的雄伟气势。本文不仅是学生学习文言文的重要篇目，也是培养学生审美情趣和热爱自然情感的重要载体。

本课的教学重点在于引导学生理解文中描写三峡景色的精妙语言，体会作者对自然景观的热爱与赞美之情；教学难点则在于帮助学生掌握文言文的基本阅读方法，提升文言文的阅读能力。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的文言文基础，能够借助工具书和教师的讲解初步理解文意。但在文言文的阅读和鉴赏方面仍存在一定的困难，尤其是对古文中的修辞手法、表达方式等理解不够深入。因此，在教学过程中应注重引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，逐步提高文言文的阅读能力。

三、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握文中常见的文言实词、虚词及句式，理解文章大意。

- 学习作者描写自然景物的方法，体会文章的语言特色。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和审美能力。

- 引导学生运用联想和想象，感受三峡的壮美风光。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生关注自然、热爱生活的情感态度。

四、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，掌握文言词语，体会作者的思想感情。

- 教学难点：赏析文章的语言艺术，领悟作者对三峡美景的深情描绘。

五、教学方法

1. 诵读法：通过反复朗读，帮助学生感知文言语感，理解文章内容。

2. 讲授法：结合文本内容，讲解文言词语和句式，帮助学生理解文意。

3. 讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发思维，深化理解。

4. 多媒体辅助法：利用图片、视频等资源，增强学生对三峡景观的直观感受。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

展示三峡的图片或视频片段，引导学生感受三峡的壮丽景色，激发学习兴趣。提问：“你了解三峡吗？你心中的三峡是什么样的？”引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、停顿。

- 学生自由朗读，初步理解文章内容。

- 提问：文章主要写了哪些内容？作者是如何描写三峡的？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句分析文言词语和句式。

- 结合课文内容，引导学生理解作者对三峡景色的赞美之情。

- 讨论：作者用了哪些修辞手法来描写三峡？这些手法有什么作用？

4. 品味语言，感悟情感（10分钟）

- 选取文中精彩语句，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”等，引导学生品味语言的凝练与美感。

- 组织学生进行小组讨论，分享自己对三峡的感受和理解。

5. 总结归纳，拓展延伸（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者的写作思路和语言特色。

- 布置课后作业：写一篇短文，描述你心目中的三峡，要求用上本文中学到的描写方法。

七、板书设计

```

《三峡》说课稿

一、作者：郦道元（北魏）

二、描写三峡山水之美

三、语言特点：简练生动，富有画面感

四、情感：热爱自然，赞美山河

五、写作方法：多角度描写，修辞丰富

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解文言文内容，提升了他们的阅读能力和审美素养。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的阅读体验，鼓励他们大胆表达自己的见解，进一步激发学习语文的兴趣。