【六年级语文:《少年闰土》课堂实录x】在六年级语文教学中，《少年闰土》是一篇极具代表性的课文，出自鲁迅先生的《故乡》。这篇文章通过“我”与少年闰土之间纯真的友谊，展现了旧社会农村生活的风貌，也表达了作者对童年美好时光的怀念和对现实的深刻思考。

本节课的教学目标是引导学生理解文章内容，体会人物形象，感受语言的魅力，并激发学生对文学作品的兴趣。课堂围绕文本展开，结合学生的认知水平和阅读能力，设计了多个互动环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中深入理解课文内涵。

课堂开始时，教师先通过提问的方式引入课题：“你们有没有一个特别的朋友？他给你留下什么样的印象？”学生们纷纷举手发言，分享自己的故事。这一环节不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习做好了铺垫。

接着，教师带领学生通读全文，初步感知文章结构和主要内容。在阅读过程中，教师适时引导学生关注关键语句，如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这些描写不仅生动形象，还为后续分析人物性格奠定了基础。

随后，教师组织学生分组讨论：闰土是一个怎样的人？他的言行举止体现了哪些特点？学生们积极发言，有的认为闰土聪明、勇敢，有的觉得他朴实、真诚。通过小组合作学习，学生能够从不同角度理解人物形象，提升了他们的思维能力和表达能力。

在分析人物性格的基础上，教师进一步引导学生体会作者的情感变化。通过对比“我”与闰土之间的关系变化，学生逐渐理解到，这种变化不仅仅是时间带来的，更是社会环境和阶级差异造成的。这一部分的教学，不仅帮助学生理解文本内容，也培养了他们的情感共鸣和批判性思维。

最后，教师布置了课后拓展任务，鼓励学生写一篇短文，描述自己生活中的一位“闰土式”的朋友，要求结合具体事例，表达真实情感。这样的作业设计既巩固了课堂所学，又促进了学生的写作实践。

整堂课下来，学生积极参与，课堂氛围热烈，教学目标达成良好。通过《少年闰土》这篇课文的学习，学生不仅提高了语文素养，也对文学作品有了更深的理解和感悟。这不仅是一次知识的传授，更是一次心灵的触动。