【《十六年前的回忆》说课稿】一、教材分析

《十六年前的回忆》是人教版小学语文六年级上册的一篇叙事性散文。文章以第一人称叙述的方式，通过回忆的形式讲述了作者父亲李大钊在革命斗争中被捕并英勇牺牲的经历，表达了对父亲深深的怀念与崇敬之情。文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的感染力和教育意义。

本课的教学重点在于引导学生理解文章内容，体会作者的情感，感受革命先烈的伟大精神；教学难点在于帮助学生深入体会人物形象，感悟文章的思想内涵，并能联系实际进行情感升华。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和情感体验能力，但对于革命题材的文章，尤其是涉及历史背景的内容，可能会存在一定的距离感。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生走进文本，激发他们的学习兴趣，增强他们对革命先烈的敬仰之情。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的意思。

- 把握文章的主要内容，理清记叙顺序。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 学会从细节描写中体会人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受革命先烈的英勇无畏和坚定信念。

- 培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感。

四、教学重难点

- 教学重点：理解文章内容，体会作者的情感变化。

- 教学难点：深入理解李大钊的革命精神及其对后人的影响。

五、教学方法

本节课采用“情境导入—自主探究—合作交流—情感升华”的教学模式，结合多媒体辅助教学，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

播放一段关于李大钊的纪录片片段，或展示相关的历史图片，引导学生进入课文情境，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 初读感知（10分钟）

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。教师巡视指导，纠正发音，解决个别生字问题。

3. 精读品析（20分钟）

分段精读课文，引导学生抓住关键语句，如“父亲的神情非常安定，非常沉着”，“他的心是永远向着党的”，体会李大钊面对敌人时的从容与坚定。

组织小组讨论，探讨“为什么作者说‘十六年前的回忆’如此深刻？”、“你从文中感受到了什么？”等问题，鼓励学生表达自己的看法。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合课文内容，引导学生思考：“如果没有革命先烈的牺牲，我们今天的生活会是什么样子？”通过讨论，使学生认识到今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情怀。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主要内容，强调李大钊的革命精神，引导学生树立正确的价值观，做一个有责任感、有担当的新时代少年。

七、板书设计

《十六年前的回忆》

——李大钊的革命精神

关键词：坚定、勇敢、忠诚、奉献

情感线：怀念 → 敬仰 → 崇敬

八、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对李大钊的认识和感受。

2. 收集一位革命英雄的事迹，准备下节课分享。

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，深入理解革命先烈的精神风貌。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化发展，关注不同层次学生的学习需求，进一步提升课堂实效性。