【角的度量教学设计_小学四年级数学教案】一、教学

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识角的计量单位“度”，初步建立“1°”的表象。

- 学会使用量角器测量和画出指定度数的角。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较，培养学生动手能力和空间观念。

- 在探究中理解量角器的构造与使用方法。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对几何图形的兴趣，感受数学与生活的联系。

- 培养学生严谨的学习态度和合作意识。

三、教学重点与难点：

- 重点： 掌握用量角器测量角的方法。

- 难点： 正确读取量角器上的角度，尤其是内外圈刻度的区分。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、量角器模型、直尺、三角板、活动角等。

- 学具：每位学生一副量角器、练习纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示生活中常见的角的图片（如钟表指针、剪刀张口、门框等），引导学生观察这些角的大小不同，并提问：“我们怎么来比较它们的大小呢？”引出“角的大小可以用度数来表示”的概念。

（二）新知探究（15分钟）

1. 认识度量单位“度”

- 教师讲解：人们把一个圆周分成360份，每一份叫作1度，记作“1°”。

- 展示圆形量角器模型，让学生观察并说出“1°”的位置。

2. 认识量角器

- 引导学生观察量角器的结构：中心点、0°刻度线、内外圈刻度等。

- 教师演示如何将量角器的中心点对准角的顶点，0°刻度线对齐角的一条边。

3. 学习用量角器测量角

- 教师示范测量一个已知角，边操作边讲解步骤：

- 对点（中心点对准顶点）

- 对边（0°刻度线对齐一条边）

- 看刻度（另一条边所对的刻度即为角的度数）

（三）实践操作（15分钟）

1. 小组合作练习

- 每组发放不同度数的角，学生用量角器进行测量，并记录结果。

- 教师巡视指导，纠正错误操作。

2. 挑战任务

- 教师出示一些容易混淆的角（如内、外圈刻度相近的情况），让学生尝试判断并测量。

（四）总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调量角的三个关键步骤。

- 提问：“如果量角器没有0°刻度怎么办？有没有其他办法可以测量角？”鼓励学生思考，激发探索兴趣。

（五）作业布置（2分钟）

- 完成课本相关练习题。

- 观察家中的一些物品，找出几个角并尝试用量角器测量它们的度数。

六、板书设计：

```

角的度量

1° = 圆周的1/360

量角器：中心点、0°刻度线、内外圈刻度

测量步骤：

1. 对点

2. 对边

3. 看刻度

```

七、教学反思（简要）：

本节课通过生活实例引入课题，结合直观操作帮助学生理解抽象的度量概念。在实际操作中发现部分学生仍存在内外圈刻度混淆的问题，需在后续教学中加强练习与讲解。

注：本文为原创教学设计，内容符合小学数学课程标准要求，适用于四年级学生课堂教学。