【去年的树一级教学设计】一、教材分析

《去年的树》是人教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲述了小鸟与树之间的深厚友情。通过小鸟寻找去年的树的过程，表达了友情、承诺和生命的主题。课文语言简洁、情感真挚，适合低年级学生阅读和理解。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，体会小鸟与树之间的情感。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进文本，感受人物情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜友情。

- 培养学生关爱自然、尊重生命的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会小鸟与树之间的情感。

- 难点：引导学生感悟友情与承诺的意义，培养情感共鸣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、音乐、头饰等。

- 学生准备：预习课文，了解故事大意。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的背景音乐，出示“树”和“鸟”的图片。

2. 提问：“你们见过树吗？它在我们生活中有什么作用？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于树和鸟的故事——《去年的树》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

3. 教师讲解重点生字词，如“树根”、“灯火”、“唱歌”等。

4. 分组朗读课文，教师点评。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 教师提问：

- 小鸟为什么要去找去年的树？

- 树去了哪里？小鸟是怎么找到它的？

- 最后小鸟做了什么？

2. 学生讨论并回答，教师适时引导。

3. 角色扮演：请几名学生分别扮演小鸟、树、树根、灯火，进行情景再现。

4. 情感升华：

- “小鸟一直记得去年的树，即使树已经不在了，它仍然坚持去寻找。”

- “这说明小鸟非常珍惜友情。”

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 提问：“如果你是小鸟，你会怎么做？”

2. 学生自由发言，教师鼓励表达自己的想法。

3. 播放一段关于友情的短片或歌曲，增强情感体验。

（五）总结与作业（2分钟）

1. 教师总结：

- 今天我们学习了《去年的树》，感受到了小鸟对树的深情。

- 友情是珍贵的，我们要珍惜身边的朋友。

2. 布置作业：

- 把故事讲给家人听，并说说你从中学到了什么。

- 画一幅“小鸟和树”的画，表达你的感受。

六、板书设计

```

去年的树

┌───────────────┐

│ 小鸟 → 树│

│↓│

│ 树根│

│↓│

│ 灯火│

└───────────────┘

情谊、承诺、珍惜

```

七、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中感受情感，在表演中深化理解。今后可进一步加强学生的情感表达训练，提升课堂互动效果。