【部编版六年级上册《10、宇宙生命之谜》说课稿和教学设计】一、教材分析

《宇宙生命之谜》是部编版小学语文六年级上册第十课，属于科普类说明文。文章通过介绍科学家对宇宙中是否存在生命的探索过程，激发学生对宇宙奥秘的好奇心与科学兴趣。课文语言通俗易懂，内容富有启发性，既有助于拓展学生的知识视野，也能够培养他们的逻辑思维能力和科学探究精神。

本课的教学目标主要包括：

1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握文中涉及的科学术语，如“行星”、“恒星”、“外星生命”等；学会概括文章主要内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、资料搜集等方式，引导学生自主探究宇宙生命的可能性，培养合作学习和信息处理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对宇宙的探索欲望，增强科学意识，树立勇于质疑、敢于探索的精神。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，把握作者的写作思路，了解科学家对宇宙生命的研究成果。

- 难点：引导学生思考“宇宙中是否存在生命”的问题，培养他们的科学思维和批判性思维。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如NASA关于外星生命探索的纪录片片段）、学生阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅有关宇宙生命的基本知识，准备好提问或分享的内容。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于宇宙的短片或展示一些宇宙图片，引发学生兴趣。接着提问：“你是否想过，地球之外是否有生命？”从而引出课题《宇宙生命之谜》。

第二环节：初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。然后组织学生进行简要复述，交流初步感受。教师可引导学生关注课文结构，明确文章分为几个部分，分别讲了什么内容。

第三环节：精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文内容，结合板书梳理文章脉络。

2. 重点讲解科学家对火星、木星等行星的探测结果，以及“地外文明”的概念。

3. 引导学生思考：为什么科学家会怀疑宇宙中存在生命？他们是如何寻找证据的？

第四环节：拓展延伸，思维训练（10分钟）

1. 小组讨论：如果你是科学家，你会如何寻找宇宙中的生命？

2. 情景模拟：假设你发现了一个外星生物，你会怎么做？写一段话描述你的反应。

3. 教师总结：科学探索需要严谨的态度和无限的好奇心，鼓励学生保持对未知世界的探索欲望。

第五环节：总结提升，布置作业（5分钟）

1. 学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。

2. 教师总结课文主旨，强调科学精神的重要性。

3. 布置作业：写一篇小作文《我心中的宇宙生命》，要求结合课文内容和自己的想象。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生主动思考和表达，通过多种形式激发学生的兴趣。在教学过程中，应关注不同层次学生的学习情况，适时调整教学节奏。同时，要鼓励学生多角度思考问题，培养他们的科学素养和创新意识。

六、板书设计

```

宇宙生命之谜

┌───────────────┐

│ 科学探索│

│ 火星、木星│

│ 地外文明│

└───────────────┘

↓

思考与想象

```

七、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方面对学生进行综合评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，促进学生全面发展。

结语：

《宇宙生命之谜》不仅是一篇科普文章，更是一次启迪智慧的旅程。通过本课的学习，学生不仅能获得科学知识，更能体会到科学探索的魅力。希望每一位学生都能保持对世界的好奇心，在未来的道路上不断追寻真理，探索未知。