【泊船瓜洲优秀教学设计】《泊船瓜洲》是北宋著名文学家王安石的一首脍炙人口的七言绝句，全诗以简洁的语言描绘了诗人停船在瓜洲时所见的江南春景，并抒发了对故乡的深切思念。这首诗情感真挚，意境优美，是小学语文教材中极具代表性的古诗之一。本文将围绕《泊船瓜洲》这一篇课文，设计一套适合小学生的教学方案，旨在通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提升其古诗鉴赏能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握诗中的生字词，理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受古诗的语言美和情感美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养其思乡情怀和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受作者的情感表达。

- 难点：体会“春风又绿江南岸，明月何时照我还”两句诗的深意。

三、教学准备

- 多媒体课件（含配乐朗诵、江南风景图片等）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、学生练习本

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段江南水乡的音乐，展示瓜洲及江南的美景图片，引导学生进入诗歌情境。提问：“如果你站在江边，看到远处的青山和春天的景色，你会有什么样的心情？”从而引出课题《泊船瓜洲》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，圈画不认识的字词。

- 教师带领学生认读生字，讲解重点词语如“泊船”“京口”“瓜洲”“绿”等。

- 齐读诗歌，整体感知诗意。

3. 品读赏析（15分钟）

- 分组讨论：诗中哪些地方让你感受到春天的美丽？哪些句子表达了作者的情感？

- 教师引导学生逐句分析：

- “京口瓜洲一水间”，描绘了地理位置的相近，为后文的思乡做铺垫。

- “钟山只隔数重山”，表现了诗人离家虽近却难归的无奈。

- “春风又绿江南岸”，一个“绿”字生动地表现了春天的到来，也暗含着时间的流逝。

- “明月何时照我还”，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的无限思念。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己是否也有过思乡的经历或感受。

- 播放《泊船瓜洲》的配乐朗诵，让学生闭眼聆听，想象诗中的画面。

- 小组合作创作一幅“江南春景图”，并配上简短的诗句。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调古诗中蕴含的情感和语言之美。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

五、作业布置

1. 背诵并默写《泊船瓜洲》。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的江南》，要求结合诗中的意境进行描写。

六、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了诗歌的基本内容，并初步理解了古诗的意境与情感。今后可进一步引导学生进行古诗的比较阅读，提升其文学素养。

备注：本教学设计注重学生的主体地位，强调情感体验与语言积累相结合，力求在传授知识的同时，培养学生的人文情怀与审美能力。