【《黄山奇松》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，积累优美语句。

- 学习作者描写景物的方法，体会语言的生动性与形象性。

- 能够有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过图文结合、情境创设等方式，引导学生感受黄山松的独特之美。

- 采用小组合作学习的方式，激发学生的探究兴趣和表达欲望。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、欣赏祖国山河的情感。

- 培养学生观察力和审美情趣，增强对传统文化的认同感。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会黄山松的奇特与美丽。

- 难点：学习作者描写景物的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含黄山风景图片、视频片段）、课文朗读音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找关于黄山的资料，思考“你眼中的黄山松是什么样的？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段黄山风光的视频，配以轻柔的音乐，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们见过黄山吗？黄山有什么特别的地方？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要一起走进《黄山奇松》，去感受那里的松树之美。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字卡片，组织学生认读并组词。

3. 教师引导学生概括课文主要内容，明确文章结构：总—分—总的结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体感知

- 提问：“作者是从哪些方面来描写黄山松的？”

- 引导学生找出文中描写松树姿态、颜色、生命力等关键词。

2. 重点分析

- 选取课文中的典型句子，如“迎客松像一位热情好客的主人”，引导学生体会拟人手法的运用。

- 分组讨论：“为什么说黄山松是‘奇松’？你最喜欢哪一棵松？为什么？”

- 教师适时点拨，帮助学生深入理解作者的情感与写作意图。

3. 语言积累

- 教师带领学生积累文中的优美词句，并尝试仿写句子。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他名山的松树图片，引导学生比较不同风格的松树。

2. 鼓励学生用“我眼中的黄山松”为题，写一段话或一幅画。

3. 小组展示交流，教师给予积极评价与鼓励。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调黄山松的“奇”与“美”。

2. 提问：“如果你有机会去黄山，你想看到哪棵松树？为什么？”

3. 鼓励学生将课堂所学运用到日常写作中，提升语文素养。

五、作业布置：

1. 抄写课文中的优美语句，完成词语积累本。

2. 以“我眼中的黄山松”为题，写一篇小作文，要求不少于200字。

3. 观看一部关于黄山的纪录片或图片集，写下自己的感受。

六、板书设计：

```

《黄山奇松》

——神奇的松树，美丽的风景

奇：姿态各异、生命力强

美：形态优美、富有灵性

写作方法：比喻、拟人、细致描写

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生写作能力的培养，鼓励他们多观察、多表达，真正做到“读中学、学中用”。