【《我们家的男子汉》市级优质课教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，把握文章结构和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对“男子汉”这一角色的赞美之情，树立积极向上的人生态度。

- 引导学生思考“男子汉”的真正含义，培养责任意识与担当精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解人物性格特点，体会作者的情感表达。

- 难点：引导学生结合生活实际，理解“男子汉”在不同语境下的意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，完成阅读笔记，思考“你心中的男子汉是什么样的？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示几张生活中“男子汉”形象的照片（如父亲、哥哥、运动员等），引导学生思考：“你认为一个真正的男子汉应该具备哪些品质？”

2. 激发兴趣

提问：“今天我们一起来学习一篇关于‘男子汉’的文章，看看作者是如何描述这个角色的？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 整体感知

学生自由朗读课文，教师播放课文录音，帮助学生正音、感受语感。

2. 问题引导

- 文章中提到的“男子汉”是谁？

- 作者通过哪些事例来表现他的性格？

- 你从中感受到什么样的情感？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

分小组合作，每组负责一段内容，找出描写“男子汉”行为、语言、心理的细节。

2. 交流分享

各组代表汇报发现，教师适时点拨，引导学生关注细节描写的作用。

3. 重点分析

- 如：“他总是第一个起床”——体现责任感。

- “他从不抱怨”——体现坚强与独立。

- “他愿意承担”——体现担当与勇气。

4. 情感升华

引导学生联系自身经历，谈谈自己或身边人是否也有类似“男子汉”的特质。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论活动

“你认为在现代社会中，‘男子汉’的标准是否有所变化？为什么？”

2. 写作练习

以“我心中的男子汉”为题，写一段话，要求写出具体事例和人物特点。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾要点

回顾文章内容、人物形象及写作手法。

2. 情感升华

鼓励学生从小事做起，做一个有担当、有责任感的人。

3. 布置作业

- 完成写作练习“我心中的男子汉”。

- 阅读类似主题的文章，比较异同。

五、板书设计：

```

《我们家的男子汉》

——责任、坚强、担当

↓

细节描写 → 人物形象

↓

情感表达 → 价值观引导

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 在今后教学中可以如何优化教学方式？

备注：本教学设计立足于教材内容，注重学生的主体地位，强调情感体验与思维训练相结合，旨在提升学生的语文素养与综合能力。