【《给予是快乐的》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握关键词语和句子的含义。

2. 过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、情境体验等方式，引导学生体会“给予”带来的快乐，培养学生的语言表达能力和情感体验能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生关爱他人、乐于助人的美好情感，树立正确的价值观，理解“给予”不仅是付出，更是收获幸福的过程。

二、教学重难点：

- 重点：理解“给予是快乐的”这一主题，体会文中人物的情感变化。

- 难点：引导学生从自身生活出发，思考“给予”带来的意义与价值。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、相关图片、音乐素材、课堂活动材料。

- 学生准备：预习课文，思考“你是否曾经因为帮助别人而感到快乐”。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段温馨的背景音乐，展示几张关于“帮助他人”的图片，如：同学互相帮助、志愿者服务、家庭中父母关心孩子等。

提问：“你们有没有在帮助别人后感到特别开心？为什么？”

引出课题《给予是快乐的》，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生字词，如“羡慕”、“感动”、“感激”等。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么事？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，结合问题引导学生思考：

- 小男孩为什么感到快乐？

- 爸爸的话给了他什么启发？

- 你从这个故事中明白了什么？

2. 小组讨论：在生活中，你有没有像小男孩一样因为“给予”而感到快乐？请分享一个具体的事例。

（四）情境体验，情感升华（10分钟）

1. 情景模拟：教师设置几个生活中的小场景，如“帮助同学捡起掉落的书本”、“给需要的人让座”等，让学生分角色扮演，体验“给予”后的心理感受。

2. 学生分享自己的感受，教师适时引导，强调“给予”不仅是一种行为，更是一种心灵的满足。

（五）拓展延伸，联系实际（5分钟）

1. 教师出示一些关于“给予”的名言或小故事，如：“赠人玫瑰，手有余香。”

2. 引导学生思考：我们可以在哪些方面做到“给予”？如何把这种精神带入日常生活？

（六）总结提升（5分钟）

1. 师生共同回顾本节课所学内容，强调“给予”带来的快乐和意义。

2. 鼓励学生从今天开始，做一个乐于给予、懂得感恩的人。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我最难忘的一次给予》，描述一次自己帮助别人的经历及感受。

2. 与家人分享课文内容，听听他们对“给予”的看法。

六、板书设计：

```

给予是快乐的

——学会分享、乐于助人

快乐来源于给予

给予带来温暖与幸福

从小事做起，传递爱心

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，体验情感，激发他们的同理心与责任感。在今后的教学中，可以进一步结合现实生活案例，增强课堂的实践性与感染力。