【语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计】一、教材分析

《乞巧》是人教版小学语文三年级下册的一首古诗，出自唐代诗人林杰之手。这首诗描绘了古代七夕节时人们祈求智巧、表达美好愿望的情景，语言简练，意境优美，富有浓厚的民俗色彩和文化内涵。通过学习这首诗，学生不仅能感受到古诗的语言美，还能了解中国传统节日的文化背景，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

- 学会通过想象体会诗中描绘的画面和情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步理解诗意。

- 培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古诗中蕴含的美好愿望与人文情怀。

- 增强对中华民族传统节日文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，感受诗中所描绘的节日氛围与人物情感。

- 难点：体会诗人通过“乞巧”寄托的希望与情感，感悟诗歌的深层寓意。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、古诗朗诵音频、七夕节的相关资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于“乞巧节”的资料。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道每年农历七月七日是什么节日吗？”

2. 引导学生交流自己对“七夕节”的了解，播放一段关于“乞巧节”的短视频或图片，激发学生兴趣。

3. 揭示课题：“今天我们要学习一首描写这个节日的古诗——《乞巧》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音。

3. 指名朗读，师生共同评价，鼓励学生读出古诗的韵律感。

（三）精读品味（15分钟）

1. 分句讲解，逐句理解诗意：

- “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

解释：七夕这天晚上，人们仰望星空，看到牛郎织女在银河边相会。

- “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

解释：每家每户都在仰望月亮，用红丝线穿针引线，祈求聪明才智。

2. 结合插图，引导学生想象画面，感受诗中的节日气氛。

3. 提问互动：

- “你从诗中感受到了什么？”

- “为什么人们要在这一天‘乞巧’？”

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 介绍“乞巧节”的由来和习俗，如“穿针乞巧”“拜织女”等。

2. 鼓励学生分享自己或家人过“乞巧节”的经历，增强文化认同感。

3. 播放一段关于“七夕”的民间故事，加深学生对诗的情感体验。

（五）总结升华（4分钟）

1. 回顾本节课的学习内容，引导学生复述诗意。

2. 教师总结：《乞巧》不仅是一首描写节日的诗，更表达了人们对智慧和幸福生活的向往。

3. 鼓励学生在生活中多接触古诗，感受中华文化的魅力。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《乞巧》。

2. 写一篇小短文，说说自己对“乞巧节”的理解和感受。

3. 查找其他描写传统节日的古诗，进行比较阅读。

六、板书设计

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乞 巧

—— 林 杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

意境美情感美文化美

```

七、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，帮助学生深入理解古诗内容，增强了课堂的趣味性和参与度。今后可在教学中进一步融入多媒体资源，提升学生的审美能力和文化素养。